一、创设教学情景 培养想象能力（论文文献综述）
陈寒冰[1]（2021）在《幼儿园美术课堂信息化教学策略探究》文中认为幼儿通过参与美术活动,能够实现审美、动手、想象、思维等能力的有效提升。在幼儿园美术课堂开展信息化教学,能丰富课堂教学内容,增强教学的直观性和趣味性,提高教学效率和教学质量。文章分析幼儿园美术课堂教学现状,论述幼儿园美术课堂信息化教学的必要性,探究美术课堂信息化教学策略,以更好地发挥信息化教学的作用,提高幼儿课堂参与度,促进美术教学的发展。
胡金潇,胡瑞[2]（2021）在《让想象在美术课堂驰骋——探究小学美术教学中学生想象力的培养》文中认为美术是一门有艺术感的学科,教师在美术教学中注重学生想象能力培养,可以有效开发学生的思考能力和创造能力,使学生的发散思维得到锻炼,激发学生更多的创作灵感,提高学生的综合艺术素养。教师如何在小学美术教学中对学生的想象力进行培养?本文针对这个问题展开简单分析。一、激趣教学法,以学生为本创造想象氛围教师在对小学生进行美术想象力培养之前,应该积极和学生沟通,了解学生的性格特征和行为特点,掌握学生的兴趣爱好和知识结构,从学生的兴趣爱好出发,结合学生的理解能力,为学生订制人性化的想象力培养教学计划,激发学生的学习兴趣,调动学生想象的热情,为学生创造自由的想象氛围。
陈良英[3]（2021）在《情景教学法在小学语文教学中的应用分析》文中研究说明小学语文教学中,应用"情景教学法"较为常见。教师要在情景创设的过程中,活跃课堂气氛、激发学生情感、打造高效课堂,让学生感受到语文知识独特的魅力,从而激发小学生探索语文学科知识本质与内涵的特点,促使小学对语文学科产生探索欲望,积极开展自主创新性学习活动。教师要借助情景教学法的多样性教学方法,通过创设生活情景、表演情境、角色情景、感官情景等,让学生积极开展直观、生动的教学活动,进而增强学生学科核心竞争力,为学生多元化学习奠定坚实基础,全面增强小学语文课堂整体教学成效。
丁大为[4]（2021）在《浅析高中数学教学中学生核心素养的培养策略》文中研究表明高中数学蕴含的数学思想,以及数学概念对于学生思维能力的发展起到了重要的作用.如今的教学环境下,教师不仅仅要关注知识点的教学,关注学生会不会运用相关数学知识,还要注重学生核心素养的提升.本文笔者结合多年教学经验,尝试从以下几个方面探讨高中数学教学中学生核心素养的培养策略,以期能够给予广大教师提供一些教学思路和方法.
段刚[5]（2021）在《小学美术教学学生想象力的培养策略》文中认为随着新课程改革的不断推进,素质教育理念已经深入贯彻到了各个教学阶层之中,在小学教育过程中,美术是一门非常关键性的学科,对于提高学生们的审美能力、建立积极乐观的生活情趣、提高美术素养具有重要价值,本文就小学美术课堂中学生想象力的培养策略进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
沈燕[6]（2021）在《情境教学模式在中职语文课堂教学中的应用》文中认为近几年,随着科学技术的不断发展以及教育改革的不断深入,人们对于中职教育的重视程度日渐提升,尤其是在中职语文课堂教学中,各个中职院校及教师为了进一步提升教学质量和效果,针对教学模式进行了多方面的改革创新,并针对教学过程中出现的一些问题进行了重点研究分析后得出一种较为有效的新型教学模式——情境教学模式。它在中职语文课堂教学中的有效应用,有效解决了教学过程中存在的一些问题,有效地提升了整体教学质量和效果,有利于语文课堂教学质量的全面提升。基于此,本文以江苏省职业学校文化课第五册语文中职教学大纲为基准,分析了影响情境教学设计效果的主要因素和现阶段中职语文课堂教学的现状,并对情境教学模式在中职语文课堂教学中的实际应用进行了深入的研究分析,旨在为中职语文课堂教学的长效发展提供更有利的教学保障。
蒙玉强[7]（2021）在《情景式教学法提升初中语文教学有效性探究》文中进行了进一步梳理随着多媒体技术的发展,教学活动呈现现代化的趋势,教学手段和形式不断丰富。情景式教学方法以多媒体技术为依托,在初中语文课堂教学中得到了广泛的应用。通常来说,情景式教学法一般是指教师设定一个特定的情景,并借助这些场景辅助教学活动,起到铺垫作用,如介绍故事发生的背景等,帮助学生理解语文学科知识点。情景式教学法有着巨大的教学优势,不仅能够提高学生学习语文兴趣,而且对于语文学科教学质量的提升有着很大的帮助。本文以初中语文课堂教学为例,介绍情景式教学法应用于初中语文教学活动的现实意义,阐述了情景式教学法的有效应用对策。
李晓莉[8]（2021）在《情景教学法在初中语文写作教学中的应用方式分析》文中提出在初中语文教学中,写作是教师重要教学任务之一,也是如今语文教学亟须提升的环节。由于情景教学法在写作教学中具有较强优势,所以,教师可根据学生日常生活实际设计教学情景培养其写作能力。文章详细分析了情景教学法在初中语文写作教学中的应用方式,希望给大家提供一定参考。
王金耀[9]（2021）在《小学语文古诗文情景教学初探》文中研究表明古诗文教学在小学阶段是较为重要的教学内容。由于学生的基础能力有限,加之古诗文内容比较繁琐复杂,部分学生对古诗文学习会产生畏难心理。因此,为提升学生古诗文学习效果,教师可以运用多媒体信息技术组织学生开展教学活动,并以此为学生创设古诗文学习情景,全面提升学生语文综合学习效果。
魏文雅[10]（2021）在《情境教学法在小学音乐合唱教学中的应用探索》文中认为随着课程改革深入,很多教师开始注重班级合唱教学,班级合唱教学是提升学生音乐素养的有效途径。小学音乐合唱教学不仅要注重培养学生的音乐演唱技巧,更要注重培养学生音乐素养,让学生发自内心地热爱音乐,感受演唱曲目的音乐美、艺术美和情感美。情境教学法能调动学生的多种感官,实现视觉、听觉和心灵的融合,培养学生的审美情操、审美内涵。
二、创设教学情景 培养想象能力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、创设教学情景 培养想象能力（论文提纲范文）
（1）幼儿园美术课堂信息化教学策略探究（论文提纲范文）
| 一、幼儿美术课堂教学现状 |
| 1. 教学方法模式化 |
| 2. 过于追求技巧与真实，缺少个性化创作 |
| 3. 难以激发幼儿美术学习兴趣 |
| 二、幼儿美术课堂信息化教学的必要性 |
| 1. 有利于收集与展示教学素材，丰富幼儿的知识结构 |
| 2. 有利于激发学习兴趣，集中幼儿注意力 |
| 3. 有利于解放教师，提高课堂教学效率 |
| 三、幼儿美术课堂信息化教学策略 |
| 1. 挖掘美术教学中的趣味性内容，培养幼儿学习兴趣 |
| 2. 增强教学的直观性，培养幼儿的想象能力 |
| 3. 创设动手操作机会，培养幼儿的创作能力 |
| 4. 借助故事情境，培养幼儿的审美能力 |
（2）让想象在美术课堂驰骋——探究小学美术教学中学生想象力的培养（论文提纲范文）
| 一、激趣教学法，以学生为本创造想象氛围 |
| 二、情境创设法，引导学生展开想象空间 |
| 三、开展美术作品鉴赏活动，拓展学生的想象思维 |
| 四、鼓励教育，增强学生发挥想象力的信心 |
（3）情景教学法在小学语文教学中的应用分析（论文提纲范文）
| 一、情景教学法在小学语文教学中的应用作用 |
| （一）有利于激发学生探索兴趣 |
| （二）有利于培养语文审美意识 |
| （三）有利于养成独立思维能力 |
| 二、情景教学法在小学语文教学中的应用策略 |
| （一）创设生活情景，深化教学改革 |
| （二）创设表演情景，提升教学效率 |
| （三）创设想象情景，培养思维能力 |
| （四）创设视听情景，培养核心素养 |
| 结语： |
（4）浅析高中数学教学中学生核心素养的培养策略（论文提纲范文）
| 一、在现实情境创设中培养数学建模素养 |
| 二、在公式推理证明中提高逻辑推理能力 |
| 三、在空间几何中提高直观想象能力 |
| 四、在概率统计数学中提高数据分析能力 |
（5）小学美术教学学生想象力的培养策略（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、小学美术课堂教学中存在的问题 |
| 二、小学美术教学学生想象力的培养策略 |
| （一）创设美术情景，激发学生想象力 |
| （二）充分运用多媒体教学手段 |
| （三）充分开展美术作品赏析 |
| （四）优化教学过程，激发学生想象力 |
| （五）开展积极有效的教学评价 |
| 结语 |
（6）情境教学模式在中职语文课堂教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、影响情境教学模式设计效果的常见因素分析 |
| 二、目前中职语文课堂教学现状分析 |
| （一）教学模式的滞后性，对教学质量和效果造成了严重的影响 |
| （二）情境教学模式发展缺乏全面性 |
| 三、情境教学模式在中职语文课堂教学中的应用对策 |
| （一）合理运用情境教学模式，提高中职语文课程教学的趣味性 |
| （二）根据教学目标对教学模式进行优化与完善 |
| 结语 |
（7）情景式教学法提升初中语文教学有效性探究（论文提纲范文）
| 一、情景式教学法应用于初中语文教学的意义 |
| (一)提升学生学习的热情，创设较好的学习氛围 |
| (二)增强学生的想象力，注重学生语文综合能力的培养 |
| (三)提高学生文章欣赏水平，加深内在情感体验 |
| (四)树立学生团队意识，促进学生全面发展 |
| 二、情景式教学法有效应用于初中语文课堂教学的方法 |
| (一)以语文教学内容为根本，营造契合的教学情境 |
| (二)以生活情景为来源，有效结合生活情景与教学情境 |
| (三)有效使用音乐元素，创设与之相呼应的教学情境 |
| 三、结 语 |
（8）情景教学法在初中语文写作教学中的应用方式分析（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 初中语文写作开展情景教学的含义和现阶段问题 |
| 三、 情景教学法对于初中语文写作教学的意义 |
| (一)合理利用情景教学法，加强学生情感共鸣 |
| (二)科学利用情景教学法，营造特殊学习氛围 |
| (三)符合初中阶段学生认知过程 |
| 四、 情景教学法在初中语文写作教学中的应用 |
| (一)赏析文章情景，体会写作技巧 |
| (二)立足生活实际，创设情景 |
| (三)依托多媒体技术，进行情景创设 |
| (四)利用真实情景，渗透正确价值观 |
| (五)利用情景再现，开展角色扮演 |
| 五、 结语 |
（9）小学语文古诗文情景教学初探（论文提纲范文）
| 一、通过多媒体信息技术强化情景教学效果 |
| 二、结合多元化教学活动突出古诗文教学情景 |
| 三、设计多元化的阅读方法发展学生理解能力 |
| 四、设计问题化教学情景激发学生分析能力 |
| 五、利用生活化教学情景发展学生想象能力 |
| 六、完善任务化教学情景提升学生探究能力 |
| 七、通过故事化教学情景发展学生思维能力 |
| 八、强调教师参与及引导作用提升情景创设效果 |
| 九、结束语 |
（10）情境教学法在小学音乐合唱教学中的应用探索（论文提纲范文）
| 一、小学音乐合唱教学中应用情境教学法的意义 |
| 二、小学音乐合唱教学中的问题 |
| 三、情境教学法在小学合唱教学中的具体应用途径 |
| 1. 认识个体差异，梳理情境教学原则。 |
| 2. 根据合唱曲目，创设美好情境，提高合唱能力。 |
四、创设教学情景 培养想象能力（论文参考文献）
- [1]幼儿园美术课堂信息化教学策略探究[J]. 陈寒冰. 成才之路, 2021(36)
- [2]让想象在美术课堂驰骋——探究小学美术教学中学生想象力的培养[J]. 胡金潇,胡瑞. 中国教师, 2021(S1)
- [3]情景教学法在小学语文教学中的应用分析[A]. 陈良英. 2021教育科学网络研讨会论文集（五）, 2021
- [4]浅析高中数学教学中学生核心素养的培养策略[J]. 丁大为. 数理化解题研究, 2021(30)
- [5]小学美术教学学生想象力的培养策略[J]. 段刚. 科幻画报, 2021(10)
- [6]情境教学模式在中职语文课堂教学中的应用[J]. 沈燕. 科幻画报, 2021(10)
- [7]情景式教学法提升初中语文教学有效性探究[J]. 蒙玉强. 品位·经典, 2021(19)
- [8]情景教学法在初中语文写作教学中的应用方式分析[J]. 李晓莉. 考试周刊, 2021(81)
- [9]小学语文古诗文情景教学初探[J]. 王金耀. 散文百家(新语文活页), 2021(09)
- [10]情境教学法在小学音乐合唱教学中的应用探索[J]. 魏文雅. 学苑教育, 2021(25)