问：数学四维目标指的是什么
- 答：指的是：知识与技能、数学思考、解尘仔绝决问题、情感与态度。
1、知识与技能
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2、数学思考
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
3、解决问题
体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
4、情感与态度
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
扩展资料：
目标的设计课程划分：
为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的派姿生理戚则和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：
第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。
参考资料来源： - 答：新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标敬绝与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
1、知识与技能
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2、数学思考
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活亮数姿中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
3、解毕码决问题
培养学生独立思考问题的能力，同时能对较复杂的问题有计划、有把握的处理。
4、情感与态度
在探索新知的过程中，体会数学的趣味性。进而养成善于思考、勤于钻研的好习惯。 - 答：新版课标《小学数学课裤棚程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）神薯中，将数学课程的总胡瞎则体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
问：数学课程标准 中的教学目标是从哪四个维度论述的?
- 答：数学课程目标分成四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度.
这四个维度的目标是一个密誉消轮切联系的有机整体,数学桥谨思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.在数学学习中,知识、技能与解决问题之间是一种递进关系,知识、技能的掌握庆信是问题解决的基础,而数学思考（认知策略）、情感态度则伴随在上述目标的实现过程中.
