李坑传统文化调研报告

李坑传统文化调研报告

问:“中国传统文化”调查报告
  1. 答:你还能自己写点什么作业吖、、。。。 除叻问94问 - - !~
问:关于春节传统文化的调查报告加表格
  1. 答:春节社会调查报告
    春节是我国的传统节日。是家人团聚,欢天喜地的日子。大部分人走访亲戚,互相送礼也是不可少的。
    当今社会,春节送礼,不少人已经司空见惯了。那多少人认为"送礼"是春节必不可少的一个内容呢?调查呈现:68.5%的人认为"送礼"是春节必不可少的内容,仅有8.9%表示"送礼"并非春节必不可少的内容,有22.6%的被访者表示不好判断。
    从我们调查的情况看,既然大部分认为送礼是春节必不可少的一个内容,那么本年春节送什么礼物好呢?其中,50%的人认为送食品合适;35%认为送保健品高雅;10%认为送烟酒茶类时尚;5%认为送什么也无所谓。
    在与被访着的交谈中可以了解到,大尺行家认为“送礼”往往会让人在人情往来上有点累,这“累”需要精力的付出,更需要人民币的“支持”。
    据有关资料表明,我县一个中等家庭月收入坦乎大约为800元前后,而在调查中,受访者的春节消费额度,在400元以下的占19.5%;400—600元占35.8%;600—700元占21.5%;700—800元占12.2%,800—1000元占9%;在1000元以上的占2%。调查表明,23.2%的家庭,春节期间大约将消费一个月的家庭收入。
    过春节,当然也少陵信哗不了给孩子们发压岁钱。如今社会,孩子们的压岁钱在600元以上的占40%,在500元前后的占50%,在300元以下的仅占10%。
    “春节黄金周”期间,少部分人会借着这个机遇,出去散散心,去一些山清水秀,环境幽雅的地方去过这一年一度的春节,当然,这也少不了人民币的支持,旅游消费额在1000元前后的占20%,在3000元前后的占45%,在5000元前后的占35%,看来,春节旅游这也是一笔大消费啊!
    看,街头巷尾,乡里材社,到处百艺杂陈,热闹非凡,听,鞭炮声,嬉笑声,一同编织着春节的欢乐歌!
问:语文教师在语文教学中如何传承和发展优秀传统文化?
  1. 答:1、以活动为载体,搭建传播传统文化的平台。通过实践活动寓教于乐,让学生感受传统文化的魅力,增强文化积淀。一是要求学生对有关的传统文化进行调查摸底,写出调查报告,分析现状,展望未来。这样的调查能激发学生对传统文化的兴趣,加深他们对传统文化的认友游腊识。
    2、开设传统文化大课堂,加强基本人文知识训练。语文教师可以根据自己的特长,利用学校的大课堂开设传统文学讲座,内容包括诗词曲赋鉴赏、儒家经典赏析,中国古文化、中华传统美德、中国民好滑风民俗研究等。
    3、把语文训练和人文素质教育和谐统一起来,将传统文化寓于语文教学中。汉语是最富有诗意的语言,简单的几个字不仅表达了丰富的内涵,还可以营造优美的意境。如国画,在磨段寥寥几笔中蕴含着丰富的内涵,它们可以创造出悠远的意境。
    意义:
    1、优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力,又是建设先进文化的重要基础。在经济全球化和发展社会主义市场经济的背景下,弘扬优秀的民族文化,并结合时代特点加以创新,在中国五千年的文明历史进程中,我们的祖先创造了辉煌灿烂、丰富多彩的传统文化。
    2、传统文化讲究崇尚伦理、注重人文理性、强调和谐观念、倡导忧患意识等等,学习和研究这些中国传统文化,进而继承、弘扬和发展中华民族的传统美德,对在指导下,努力构建和谐社会,弘扬优秀的民族文化遗产,加强对国民全面素质教育的培养,都有着不可估量的影响。
  2. 答:一.倡导经典诵读,拓展启蒙教育
    《三字经》、《弟子规》、《千字文》等书籍是中国古代儿童早期教育的启蒙书,他们影响了一代又一代古人,也激励我们现代人学习古人的那份勤劳、认真、乐学、真诚的优秀品质。随着时代的发展科技不断的在进步,而人们的思想也在随着改变,但古代的优秀的传统文化我们也应当传承下去,如《三字经》里的“昔孟母,择邻处,玉不琢,不成器,融四岁,能让梨,弟于长,宜先知”,等知识,都教育我们小学生要知道礼仪,谦让
    二.了解传统文化精髓,培养民族自豪感
    作为小学生,如何让他们对民族文化感兴趣,那返戚就要老师们在初始阶段传授文化知识时,让学生对本国的文化底蕴和文化历史有所了解,这样才能有利于培养他们的国家荣誉感和自豪感。我国的优秀传统文化很多如:古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有:正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等;都有着自身的文化价值和人文底蕴,都应让孩子们了解。这些文化知识唯一的传播途径就是通过语文漏丛陵郑拦教学来完成,激发他们的兴趣,才能更好的去了解,从而继承优秀的传统文化。
  3. 答:一、加强教师自身的传统文化素养
    我们语文教研组,在初一年级成立之初,就确立一条铁的纪律:着启渣眼6本教材中的古诗文、书法、楹联等知识链,结合学校开发校本教材的需要,为自己开列有关读书目录,提高自身传统文化的素养。像《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》《礼记》、《诗经》、《册旁弯楹联知识趣谈》、《菜根谭》等成为老师们枕边案头必备之书。其次,利用备课教研的时间。我们首先认真钻研、讨论、吃透教材,领悟传统文化的精髓。唯如此,在授课时,教师才能深情投入、真情流州闷露,引导学生触摸传统文化的脉搏,感受传统文化的熏陶和感染。
    二、“语文课堂”是传扬传统文化的主阵地
    语文教学不管是语文基础知识或基本能力的教学还是“情感、态度、价值观”的培养都是在一个教学过程中完成的,它所有要传授的内容和知识,都是前人积累下来的优秀文化,因此语文教学本身就是传授传统文化。
李坑传统文化调研报告
下载Doc文档

猜你喜欢