问：教育为何要从0岁开始？如何从0岁开始教育？
- 答：早期教育必须从零岁是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。
因为年龄越小，孩子的大脑可塑性就越强，孩子所接触到的信号就漏隐敬能刺激大脑的发育导向，有助于孩子发展的基础性。这是由如下这些特性决定的：
1.大脑发育的可塑性。大脑在孩子年纪越小的情况下就越有可塑性。
2.儿童成长的主动性。据有关早教专家介绍，孩子从出生开始就具备了成长主动性，也就是说越早孩子学习的能力就越强。人类成长的潜能是与生俱来的，一直藏在人体内而没有被激发出 来，而早教正可以做到这一点，让儿童激发成长的主动性。
3.儿童发展的基础性。据相关专业机构长期跟踪研究显示，人类大脑在发育的过程中，有一系列的关键发展期，这一时期常常处在敏感阶段，也是孩子成携芹长和学习的关键段。
4.儿童发展的顺序性。人类从出生后到长大成人，都有一定的顺序性，遵循自返慎然规律。 - 答：早期教育必须从零岁是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为：
大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。
儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。
儿童发姿此展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的察敬关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。
发展的顺序性。孩子有各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现迹没迅，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其次序无一例外。
孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的父母只要观察孩子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。 - 答：最新研究显示胚胎时当孩子的耳朵发育完好后就能够听母亲体外的声音，大脑也处于活动状态，这就是为什么胎教时听音乐，孩子出生后也对音乐感兴趣的原因。中国传统胎教要求母亲言行文雅，精神愉快，就因为“外象内感”。我认为从生物来说，孩子通过脐带与母亲相连并靠母亲体内的营养生存，所以与母亲一体，例如母亲生气脾气暴躁，身体的一些肌肉组织颤动，分泌激素，体内的孩子就能感觉到，必然造成影响。所以从0岁开始教育，通过母亲自身积极地影响、培养而达到教育孩子的目的。
孩子的0岁教育真的是越早越容易，效果也最好，这个黄金期一旦错过，补救时要付出更多的精力，还不一定能达到效果，如果什么也不听不看，任孩哪旅早子的年龄从0岁划过，不仅是孩子的损失，更多的是家长的损失。
因为0岁教育孩子一天，相当于孩子长大后受教育10天都不止。0岁是孩子大脑成长最快的一个阶段，也是人一生中学习能力最强的时期。如果说每个孩子一生下来的学习能力是100%，那么到6岁最多就只剩下80%了，这就是人的才能递减法则，也是人们把新生儿称做天才的最大理由。0岁教育不是以孩子学会多少东西做衡量标准，而是以孩子李雀受到多少教育，能为以后一生萌生出多少可以终生享用的智能做衡量标准。同样现在人们普遍重视0-3岁教镇孝育也是这个道理。0岁教育不仅能有效开启孩子的智慧潜能，而且能够有效治疗并提升一些先天有脑伤的儿童的智力。
问：为什么要从0岁开始教育孩子，如何从0岁开始教育孩子
- 答：最新研究显示胚胎时当孩子的耳朵发育完好后就能够听母亲体外的声音，大脑也处于活动状态，这就是为什么胎教时听音乐，孩子出生后也对音乐感兴趣的原因。中国传统胎教要求母亲言行文雅，精神愉快，就因为“外象带谨内感”。我认为伍携从生物来说，孩子通过脐带与母亲相连并靠母腔行伏亲体内的营养生存，所以与母亲一体，例如母亲生气脾气暴躁，身体的一些肌肉组织颤动，分泌激素，体内的孩子就能感觉到，必然造成影响。所以从0岁开始教育，通过母亲自身积极地影响、培养而达到教育孩子的目的。
- 答：从0岁起，培养自信宝宝，码耐想要培养充满迟掘春自信的孩子，就应该放手让孩散尘子自己动手做做看，让孩子发现自己的能力。
问：教育要从0岁开始我们身为教师应该怎么做
- 答：教育要从0岁开始我们身为教师应该怎么做关于这个问题有以下原因
什么样的老师是好老师？这个问题很值得每个老师去认真思考。
窃认为，当一名好老师的前提是“心中有爱”，即“爱学生、爱桥数教育事业”，有培闷了这份初心，才会倒逼着自己去学习更多的授课技巧，让课堂更高效，才可以做到“眼里有学生”，时刻关注到学生的成长和改变。这是“道”的问题，初心丢失了，一切的“法”和“器”都是枉然。
那么什么样的老师是好老师配消弯呢？该作何努力？以下分享五点教育心得：
一、具备过硬的专业功底
“师者，所以传道授业解惑也。”如果一名老师连最基本的“授业解惑”都做不到的话，是很容易受到学生的轻视，又谈何“传道”，做学生思想的摆渡人呢？
作为一名语文老师，不会写文章、一年看不了几本书，谈何让学生信服？
作为一名数学老师，思维能力不行，不会进行推理，谈何仰慕？
作为一名英语老师，发音不行，语法知识一塌糊涂，没能阅读原汁原味的名著，谈何浸润式课堂？
要知道，老师在课堂中充当引领者身份，你自身可以达到100分的水准，才有可能引导学生去到八九十分的高地。反之，如果你只有30分的专业能力，谈何让学生赶超你？估计及格都有难度。
因此，想成为一名合格的老师的前提是专业功底要过硬，这是基本功。
