网络时代如何做好学校德育工作

一、网络时代如何做好学校德育教育（论文文献综述）

王永新^[1]（2021）在《网络时代的小学班主任德育工作分析》文中指出随着计算机网络技术的不断发展,小学班主任要想从整体上提高德育工作的有效性,需要与时俱进地对自身的教学模式和教学理念进行不断的完善,根据学生当前在生活和学习中存在的问题提出相应的教育策略。本文将对此展开详细分析。

闫佳伟^[2]（2021）在《中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案》文中研究表明2014年3月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,立德树人的重要价值意义在该意见中得到了明确规定,并将其设为中国特色社会主义教育事业发展的核心,也是实现学生自身全面发展的重要要求。21世纪以来,课程改革不断推动着教育体系的深化,使我国的教育既满足时代性又具有规律性。作为教育根本任务,立德树人有力推动着育人方式的不断变革,使我国在提高育人水平的同时也能提升国民素质,对人力资源强国的建设、教育发展的前瞻性与人才培养时代性具有重大价值。习近平总书记在全国教育大会上提出,要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域。中学阶段处于学生成长的关键期,在学校中落实立德树人根本任务有着非常重要的现实价值与长远意义。因此中学的教育需要将立德树人作为教育的旗帜,在政治方向和价值观念上严格遵循党的教育大政方针,秉持学校的立校文化与育人目标,为社会培养出更多优秀的学生。本研究充分认识到当前中学阶段立德树人落实机制的重要性,从理论与实践两方面进行了研究与探索。首先,本研究从正本清源的角度,对立德树人进行历史溯源与理论研究,基于传统文化及近现代国民教育体系中立德树人的发展研究,结合新中国成立以来党的教育方针与育人导向的分析,深入探讨了新时代背景下立德树人的历史使命、时代责任、具体内涵与价值意义。其次,基于现实审视的角度,对本研究中的个案F中学立德树人实践进行研究,并将实践工作与《中小学德育工作指南》进行对标分析,从课程、文化、活动、实践、管理、协同六个维度,将该校德育工作进行归类梳理。从立德树人的顶层设计、实践落地、管理效能三个角度对个案进行研究,总结该校在立德树人落实机制方面的有益经验与成功做法。通过问卷调查与访谈研究,聚焦于立德树人落实机制中的目标、内容和协同机制三方面,反思出当前该校主要面临的德育目标体系建构不清、大中小幼德育体系衔接不畅、德育课程体系建构不全、德育综合实践创新力度不大、学校家庭社会协同育人程度不高等亟需进一步提升的问题。在反思的基础上,从《指南》指要求的六个维度出发重构该校立德树人落实机制的实施路径。最后,本研究继续聚焦于立德树人落实机制诸多要素中核心的三方面内容,即指向立德树人根本任务的目标机制、服务于育人目标的内容机制以及落实“三全育人”的协同机制,给出F中学立德树人落实机制的完善建议。

许鹏^[3]（2021）在《论网络时代中小学德育面临的挑战与对策思路构建》文中研究说明伴随着信息技术的持续快速发展,在网络时代下,中小学德育教育面临着较大的竞争与挑战,同时也存在着广阔的发展机遇,为科学且高效的提升德育教育的整体成效,有必要充分全面明确其挑战,积极采用科学的应对策略,更好的提升德育教育成效,同时真正推动德育教育回归家庭,切实有效发挥家庭的作用。

张锋学^[4]（2020）在《人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究》文中进行了进一步梳理自20世纪90年代以来,我国未成年人犯罪率持续增长,犯罪特点出现了新的变化,现行犯罪预防体系面临严峻挑战,未成年人犯罪成为社会共同关注的重大问题。如何从过分强调报复、报应的刑罚功能转变为注重教育、挽救的预防功能;从事后惩治、震慑转变为事前预防、以人为本,需要理论和实践创新。鉴于此,本文试图以人格预防理论,探讨一条有效的途径。从“人格刑法理论”视角对未成年人犯罪预防进行探讨,通过创新环境预防中的人格预防、构建以人格预防为导向的开放式预防体系、设计我国犯罪思想道德监测指标体系,旨在探索未成年人犯罪预防新思路,降低犯罪率和社会教育、矫治成本,并为理论和实务部门预防未成年人犯罪提供参考。内容包括:我国未成年人犯罪的新特点、成因和预防现状、创新环境预防中的人格预防、构建以人格预防为导向的开放式预防体系。我国未成年人犯罪的新特点包括:网络犯罪亚文化和不良信息成为犯罪低龄化的重要诱因、有组织犯罪和网络犯罪逐渐增多、城市社区未成年人和农村留守儿童犯罪增多、犯罪动机简单且手段残忍、侵犯财产和涉毒案件逐渐增多。犯罪成因为:社会不良环境容易诱发思想偏差和行为失范、传统家庭教育环境未足够重视人格塑造、学校教育环境过于看重分数、文化商业市场监管失灵、农村留守儿童犯罪问题难以解决、专门学校的运行面临困境、传统帮教制度和理念有待创新。我国目前犯罪预防现状为:网络环境的预防效果有待进一步提高、家庭环境预防没有突出人格预防、学校环境预防不够重视人格预防、社区环境预防效果有待进一步改善、心理预防尚未成为人格预防的重点、未成年人的道德思维塑造乏力、社会团体的防治潜能尚未发挥。创新环境预防中的人格预防要提高网络环境的预防水平。通过净化网络环境和技术创新,科学引导未成年人合理使用网络,防范网络不良行为影响未成年人的人格塑造。家庭环境预防应突出人格预防,建立以“爱”为核心的家庭环境预防模式,重视家庭环境对未成年人心理健康的影响。学校德育教育要用中国传统文化精髓和社会主义核心价值观引领德育教育,要突出健康人格的塑造。社区应优化功能和环境条件,创新社区教育和帮教模式。农村应加强留守儿童犯罪防治,重视留守儿童的心理健康,建立强制监护制度,完善农村社会救助有效机制。以人格预防为导向的开放式预防体系的构建新思路是:积极防范未成年人在社会化进程中形成犯罪心理,加强未成年人社会交际的心理引导,帮助未成年人树立正确的道德观,科学运用“认知疗法”进行教育、矫治,创造良好环境条件促进未成年人心理健康。生物学治疗是未成年人犯罪防治的新路径,人格调查是生物学治疗的前提和基础,应当以新技术手段提升生物预防水平。道德思维水平对塑造道德思维影响较大,道德思维教育应超越犯罪本身。道德思维能力培养是道德思维教育的核心,道德思维教育应融入“爱的教育”、“平等教育”和“独立教育”。犯罪思想道德监测有利于及时防治道德偏差,应当构建犯罪思想道德监测指标体系。创新未成年人不良行为综合预防体系,重视体育运动干预的作用,发挥社会团体对不良行为的防治潜能,提升自我预防能力。

蔡洁琼,袁长鹏^[5]（2020）在《立德树人根本任务的实现途径和有效工作机制的探究——以青海大学二级学院为例》文中研究表明党的十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍和德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。青海大学作为国家"中西部高校综合实力提升工程"14所重点建设大学之一,近年来在落实立德树人根本任务中进行了积极的探究,牢固树立立德树人的核心理念,紧紧围绕"育人为本,德育为先"的育人宗旨,探索构建了实现青海大学二级学院立德树人的特色路径和有效机制。

郭倩蓉^[6]（2020）在《高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究》文中指出党的十八大以来,我国高度重视网络舆论生态建设,致力于打造风清气正的网络舆论环境。但在实际生活中,我们发现:网络舆论暴力、网络诈骗等不良现象充斥着整个网络。高校作为培育时代新人的主阵地,其网络舆论空间的发展好坏更是事关青年学生的思想康健、人生道路发展。因此,如何净化高校网络舆论生态、营造风清气正的网络空间迫在眉睫。大学生作为高校网络舆论的重要主体之一,其网络责任意识的培育对如何构建和谐健康的高校网络舆论生态环境至关重要。本文主要以高校网络舆论生态建设中如何培育大学生责任意识为出发点,借助案例分析、多学科交叉研究等方法,阐明当前高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育所取得的发展成效、现存问题及出现问题的原因;并着重以问题入手,分别从大学生自身、高校教育、制度建设、监督管理以及教育合力等诸方面提出可行性举措;并将大学生网络责任意识内容参照高校网络舆论生态的构成要素进行细致性划分,涵盖大学生网络主体责任认知、大学生网络参与的责任意识和大学生维护网络秩序的责任意识三个层面,为针对性开展高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育提供实践出发点和落脚点,从而更好地在这一生态环境中实现大学生责任知情意行的完美统一。

陈旭^[7]（2019）在《川东北红色文化在中职生德育中的应用研究》文中研究表明川东北红色文化是指中国工农红军和地方人民在中国共产党的领导下参与革命、投身于建设社会主义社会的过程中形成的红色文化。川东北红色文化主要以资源的形式为依托。目前在川东北地区有多处革命遗址、多个纪念堂馆、大量的石刻标语等物质形式的川东北红色文化资源;有以爱国主义精神、开拓创新的精神、高尚的道德品质、坚定的理想信念等形态存在的川东北红色文化资源;以多种艺术作品形态的存在川东北红色文化资源。川东北红色文化是我们党的宝贵精神财富,是中职生德育教育的优质文化素材。近年来,国家大力发展职业教育,职业教育迅速发展,规模不断扩大,源源不断的为国家输送技能型人才力量,为国家提供智力支撑。习近平同志也时常关注中职教育的前行步伐,关心中职学生的成长。随着多元文化的冲击,再加之社会环境复杂,对中职学生的思想道德的培育问题愈加凸显。川东北红色文化内涵丰富、形式多样、在开展中职生德育教育方面具有得天独厚的优势。充分挖掘川东北红色文化的内涵,是当前利用红色基因加强和改进中职德育的重要课题。一方面,我们进行德育课改需要一定的教育资源丰富内容,另一方面川东北红色文化作为优秀的文化需要被继承,需要持续的健康的发展。本文坚持马克思主义理论为指导,吸收借鉴相关专家学者的研究成果及经验,采取文献资料分析法、实证研究法、问卷调查法等方法,再加以对川东北红色文化在中职德育应用的现状进行调查与分析,然后提出相应的对策。具体从以下四个部分展开分析:第一部分,阐述川东北红色文化在中职德育的应用研究的选题背景、目的和意义。希望通过本课题研究能对川东北红色文化有更好的认知,进行归纳整合,以便更好的开发利用。研究的意义:首先是能够丰富研究内容、提供理论支撑、促进中职德育学科发展的理论意义;其次是有助于促进中职学生提高思想道德素质、有助于推动中职学校德育的发展、促进川东北红色文化持续发展的实践意义。然后是认真分析了国内外研究现状,进而陈述研究的主要内容、重点难点和创新点。第二部分,对概念的阐述。首先阐述红色文化川东北红色文化的含义;对川东北红色文化的形成、内容及其特征进行归纳;整理出川东北红色文化的优势。然后阐述中职德育的内涵。最后是论述川东北红色文化应用于中职德育的意义。第三部分,设计问卷调查,收集数据,对川东北红色文化在中职德育的应用现状及原因进行分析。第四部分,针对第三章中川东北红色文化在中职德育应用出现的问题和分析存在问题的原因,提出有效应用的路径:聚集社会力量确保川东北红色文化健康发展;深入挖掘川东北红色文化的内涵,拓宽应用的渠道;革新川东北红色文化在中职学生德育中的应用方式;完善川东北红色文化在中职学生德育中有效应用的保障机制。

陈玩勤^[8]（2018）在《网络环境下高中主题班会活动的实施现状及优化策略研究》文中进行了进一步梳理高中主题班会是高中教育管理工作的主要阵地,也是教育管理的重要抓手。随着信息技术的高速发展和网络时代的来临,高中教育管理面临了前所未有的挑战与机遇,主题班会也深受其影响。一方面,网络环境下的高中教育管理面临新的资讯空间,这影响着主题班会的时空限制,也为主题班会提供了丰富的资源。它的开放性和自由性促使了师生平等对话,充分发挥了学生的主体作用。另一方面,迅猛的网络信息更替让班主任无从适应,加大高中主题班会教育难度。许多班主任不得不改变以往说教式和灌输式的德育方式以适应学生的需求,因而需要花更多时间和精力去了解网络环境下高中生的心理特点和个性倾向。因此,在网络环境下探讨主题班会活动实施现状,寻求主题班会活动的优化策略,具有一定的研究意义和管理价值。主题班会活动是在班级管理者的指导下,依托于整个班集体的力量,由班级管理者和受教育者共同确定一个主题,以主题为中心,以学生为主体,由学生组织和主持而展开的教育过程。相比传统主题班会,网络环境下主题班会有着明显的优势。网络环境下主题班会的主题更有针对性和时代性,内容和组织形式更丰富、灵活多样,学生更能够以主人翁的姿态积极参与主题班会的设计、实施,师生互动性也更强。因此,网络环境下主题班会的德育作用更能够得到充分发挥。本研究基于哈马贝斯交往理论、科尔伯格道德认知理论和班杜拉社会学习理论,对主题班会的基本内容和教育作用进行阐述。同时,运用问卷调查法对Z学校的学生开展调查研究后发现,高中主题班会存在参与性不高、班会形式单一、组织过程泛散、主题内容有待更新、活动过程师生互动性不强等问题。通过分析发现主要原因是学校对主题班会不重视、缺乏有效管理,而且教师对网络环境的敏感度不够班会主题针对性不强,这些因素最终影响主题班会效果和德育成效。基于上述分析,本研究结合网络环境下高中学生的特点,提出了以下的优化策略:第一,利用网络丰富三种常用主题班会类型,提升主题班会的教育效果;第二,利用网络规范活动过程,形成有力的活动组织机制;第三,借鉴网络的优点发挥学生的主体性和教师的主导作用。以上策略为优化网络环境下主题班会提供了具体的参考。本研究在分析目前高中主题班会实施现状的基础上,结合主题班会课案例提出了相应的优化策略,说明网络手段与高中主题班会深度结合的可操作性和有效性,这为充分发挥主题班会德育作用有着至关重要的意义,同时,本研究也为自己今后开展德育工作提供了借鉴作用。由于时间仓促、笔者的能力所限以及高中德育工作的复杂性,笔者所做的研究难免粗浅,望能够在今后工作中得到更深刻的研究和完善。

韩健^[9]（2018）在《试论职业教育中如何结合实际开展学校德育教育》文中研究指明目前我国的职业教育中还存在许多不足之处,急需改进和完善。其中,对于德育教育的开展,一直以来都是职业教育工作中的薄弱环节。本文对职业教育中如何结合实际开展学校德育教育,进行深入的分析和研究,为促进我国职业教育综合水平的提升,提供可靠的建议。

王自清^[10]（2018）在《学科融合视域下的中小学体育育德研究》文中研究表明立德树人是我国教育的根本任务。体育在促进学生育德方面有着得天独厚的优势,体育以身体活动为主要手段,其中所蕴含、遵循的道德价值较为丰富。教育部高度重视体育的教化功能,提出要统筹体育、艺术和语文、历史、品德五科在综合育人方面的融合。由此多学科课程融合成为中小学生育德功能实现的重要途径和必然趋势,如何梳理和有效构建体育学科育德内容体系,实现体育与其它学科融合的育德,这是新时期中小学体育工作所面临的课题和重大挑战。基于以上背景,本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、文本分析法、行动研究法、数理统计法等,以学科融合为研究视角,对中小学体育育德的内容、实施路径、要求等进行理论构建,并对中小学体育育德现状进行有效分析,形成中小学体育育德的行动方案,为中小学体育贯彻立德树人探索有效路径。研究表明:1.所构建的中小学体育育德的内容体系主要分成四个维度:即国家认同、文化自信、社会责任和健康人格。国家认同维度包括:爱国奉献、国家荣誉、民族精神;文化自信维度包括:文化认知、文化传承、文化创新;社会责任维度包括:诚实守信、遵纪守法、友善互助;健康人格维度包括健康身心、团队精神、意志品质等。2.中小学体育育德内容体系的特征主要有规范性、系统性和创新性,实现中小学体育育德的路径是跨学科融合渗透。中小学体育育德内容实施的基本要求包括:文化育德:塑造校园体育文化体系、协同育德:学校、家庭、社会三位一体、全程育德:小学、初中、高中体育育德衔接的一体化、实践育德:认知与行为的统一等。3.现行的体育课程标准及教材内容都设置了与体育育德有关的目标,但部分体育课程标准的育德目标内容缺乏系统性和层次性,育德目标的可操作性不足。4.大部分中小学体育教师认为,对中小学生进行体育育德具有重要意义,但由于对体育育德的目标理解不够准确、没有掌握正确的途径和方法等,导致体育育德效果不尽人意。中小学校领导较为重视体育育德,但贯彻落实力度不够。5.行动研究实施的成效分析表明,基于学科融合的课堂教学目标设置充分体现了体育育德价值,学科教师育德的教学策略主要运用了小组讨论、案例分析、榜样学习等方法。6.行动研究的实施对学校领导层面的德育理念、学科融合的育德认知、学科教学与育德的关系等产生了较为积极的影响,促进学校领导更为重视体育育德的功能。行动研究有助于学科教师积极转变育德理念,有效树立“立德树人”、“学科融合”、“体育育德”等育德理念。行动研究对学生的影响主要表现在:学生对体育活动中蕴含的爱国主义、意志品质、团结合作、遵守规则、竞争精神等有了更为清晰和积极的认知,体育品德素养有了较为明显的提高。

二、网络时代如何做好学校德育教育（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、网络时代如何做好学校德育教育（论文提纲范文）

（2）中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案（论文提纲范文）

（3）论网络时代中小学德育面临的挑战与对策思路构建（论文提纲范文）

（4）人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究（论文提纲范文）

（5）立德树人根本任务的实现途径和有效工作机制的探究——以青海大学二级学院为例（论文提纲范文）

（6）高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究（论文提纲范文）

（7）川东北红色文化在中职生德育中的应用研究（论文提纲范文）

（8）网络环境下高中主题班会活动的实施现状及优化策略研究（论文提纲范文）

（9）试论职业教育中如何结合实际开展学校德育教育（论文提纲范文）

（10）学科融合视域下的中小学体育育德研究（论文提纲范文）

四、网络时代如何做好学校德育教育（论文参考文献）

• [1]网络时代的小学班主任德育工作分析[A]. 王永新. 2021年科教创新学术研讨会论文集（第五期）, 2021
• [2]中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案[D]. 闫佳伟. 东北师范大学, 2021(09)
• [3]论网络时代中小学德育面临的挑战与对策思路构建[A]. 许鹏. 广东省教师继续教育学会第三届教学研讨会论文集, 2021
• [4]人格刑法理论视域下的未成年人犯罪预防研究[D]. 张锋学. 华南理工大学, 2020(05)
• [5]立德树人根本任务的实现途径和有效工作机制的探究——以青海大学二级学院为例[J]. 蔡洁琼,袁长鹏. 当代教育实践与教学研究, 2020(09)
• [6]高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究[D]. 郭倩蓉. 兰州大学, 2020(11)
• [7]川东北红色文化在中职生德育中的应用研究[D]. 陈旭. 西华师范大学, 2019(01)
• [8]网络环境下高中主题班会活动的实施现状及优化策略研究[D]. 陈玩勤. 深圳大学, 2018(01)
• [9]试论职业教育中如何结合实际开展学校德育教育[J]. 韩健. 课程教育研究, 2018(23)
• [10]学科融合视域下的中小学体育育德研究[D]. 王自清. 上海师范大学, 2018(08)

标签：德育教育论文;  立德树人论文;  东北历史论文;  树人中学论文;  主题班会论文;