一、大自然中的物理肥料（论文文献综述）
陈叶[1]（2012）在《“物理肥料”将显身手》文中研究指明众所周知,肥料是植物生长的重要营养来源,但是很多同学仅仅对看得见、摸得着的化学肥料和有机肥料有所了解,而大自然中还有很多无形的"另类"肥料对农作物也具有高效化肥一样的功能和作用,它们被称
武志杰,石元亮,李东坡,张丽莉[2]（2012）在《新型高效肥料研究展望》文中研究表明肥料是现代农业生产中投入最大的一类生产资料。肥料概念的形成已经有170多年的历史。利用新方法、新工艺生产的的高效、缓释控释、长效和环境友好的肥料称为新型肥料。概要回顾了我国"十一五"时期新型肥料研发取得的主要进展,分析了未来肥料发展的主要问题和趋势,提出复合高效是未来肥料发展的总趋势,缓释、控释和环境友好是重点,开发生物肥料是重要任务;介绍了"物理肥料"的种类和作用,指出要加强中量、微量及其有益元素的营养机理,养分资源宏观管理信息系统及其植物营养与肥料的应用基础研究等。参46。
程燕[3]（2011）在《初中生命科学教材中生命教育的比较研究》文中研究表明学校是开展生命教育的最佳场所之一,同时,关注生命也是当今教育的价值取向,然而初中生对生命意识的淡薄,令人担忧,因此在初中阶段实施生命教育就显得尤为重要。在实施生命教育方面,上海的一些中学走在了前列。如今,随着《上海市中小学生命教育指导纲要（试行）》的制定并出台。所以,上海市二期课程改革初中《生命科学》教材更加注重提高生命教育,也促使我们加快了生命教育的思考与探索的步伐。作为以生命为研究对象的生物学科,在实施生命教育方面有着举足轻重的地位。如何在初中生物学教材中渗透生命教育,以及渗透的情况如何,又如何在生命教育层面进一步完善上海市初中生命科学教材,这将成为上海市中学生命科学工作者面临的一个新课题。本论文是对我国（上教版、人教版和苏教版）三套生物学教材中渗透的生命教育进行比较,在解读我国三个不同版本的课程标准有关内容的基础上,帮助学生真正的认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命,提高其生存技能,并提升其生命质量和培养学生形成正确的科学价值观。我国三套生物学教材中均充分重视了生命教育在学科中的渗透,在内容的选择上,具有一些共同点：①体现了关爱生命,树立学生敬畏生命和尊重生命的内容；②提高学生的生存能力,树立保护生存环境的内容；③重视初中生学龄段的特点；④引导学生形成积极的生活态度,实现生命价值的内容。与此同时,三套生物学教材中生命教育存在以下四个不同点：教材中生命教育的呈现形式不相同；以及上教版初中生物学教材中具有大量的渗透生命教育这一特色。为进一步完善上海市初中生命科学教材中的生命教育提出了一些建议,主要有：在教材中建议增设生命教育的活动专题或栏目；生命教育内容的选材上要符合初中学生年龄段特点,增强可操作性；注重上海独特的城市特点,设置相应的生命教育内容；再如加强对死亡教育的重视度。
颜士州[4]（2007）在《有趣的“肥料”》文中提出科学家们研究发现,大自然中的声、光、电、磁、气等物理现象对农作物能起到如高效化学肥料一样的功能和作用,因此被人们称作"物理肥料"。
武志杰,李东坡,张海军,张丽莉[5]（2005）在《第七章 21世纪的肥料科学》文中进行了进一步梳理肥料是现代农业生产中投入最大的一类农业生产资料,约占农业生产总投入的二分之一。据联合国粮农组织（IFO）估计,肥料在农产品增产中的作用占40%～60%,可见解决好肥料的生产及施用问题事关重大。肥料的概念最早形成于1840年德国化学家李比希提出的"植物矿质营养学说"和"养分归还学说"。根据李比希的农业化学思想,国际肥料工业协
见闻[6]（2002）在《大自然中的物理肥料》文中进行了进一步梳理 大家对化学肥料都比较熟悉,但科学家研究发现,大自然中的声、光、电、磁、气等现象,对农作物也具如高效化肥一样的功能和作用,因此就有了“物理肥料”。声肥:不同频率的音调对植物有不同的刺激作用。强烈、尖啸的噪音能抑制作物生长,而轻柔、优美的旋律却可调节作物的
沈权民[7]（1997）在《神奇的“物理肥料”》文中研究说明 科学家们研究发现:大自然中的声、光、电、磁、气等物理现象对农作物也能起到如高效化学肥料一样的功能和作用,因此被称为“物理肥料”。
二、大自然中的物理肥料（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大自然中的物理肥料（论文提纲范文）
（1）“物理肥料”将显身手（论文提纲范文）
| 气肥 |
| 声肥 |
| 光肥 |
| 电肥 |
| 磁肥 |
（2）新型高效肥料研究展望（论文提纲范文）
| 1“十一五”时期我国新型高效肥料取得的主要进展 |
| 2 未来肥料发展的问题与主要趋势 |
| 2.1 复合(复混)高效是满足作物高产、高效、优质的基础,是未来肥料发展的总趋势 |
| 2.2 缓释、控释和环境友好是未来肥料科学研究的重点 |
| 2.3 开发生物肥料、保护生态与环境,是今后肥料科学面临的重要任务 |
| 2.4“物理肥料”也将在未来的农业生产中发挥一定的作用 |
| 2.4.1 光肥。 |
| 2.4.2 磁肥。 |
| 2.4.3 电肥。 |
| 2.4.4 声肥。 |
| 2.4.5 气肥。 |
| 2.5 加强中量元素、微量元素及有益元素的营养机理和肥效研究,已提到议事日程 |
| 3 我国未来肥料科学的主要任务和应重视的问题 |
| 3.1 养分资源宏观管理信息系统的研究 |
| 3.2 单质肥料二次加工-农化服务体系研究 |
| 3.3 近代植物营养与肥料的应用基础研究 |
（3）初中生命科学教材中生命教育的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 问题的提出 |
| 第二章 上教版初中生命科学教材中生命教育的综述 |
| 第一节 上教版初中教材中生命教育内容的分析 |
| 第二节 上教版初中教材中生命教育内容的特色 |
| 第三章 人教版和苏教版初中生物学教材中生命教育的综述 |
| 第一节 人教版初中教材中生命教育内容的分析 |
| 第二节 苏教版初中教材中生命教育内容的分析 |
| 第四章 上教版与人教版、苏教版初中生命科学教材中生命教育的比较分析 |
| 第一节 课程标准对初中教材生命教育指导性的比较 |
| 第二节 初中教材中生命教育内容的比较分析 |
| 第三节 上海初中生命科学教材中生命教育的问卷调查分析 |
| 第五章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 附录Ⅰ |
| 附录Ⅱ |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、大自然中的物理肥料（论文参考文献）
- [1]“物理肥料”将显身手[J]. 陈叶. 科学启蒙, 2012(11)
- [2]新型高效肥料研究展望[J]. 武志杰,石元亮,李东坡,张丽莉. 土壤与作物, 2012(01)
- [3]初中生命科学教材中生命教育的比较研究[D]. 程燕. 华东师范大学, 2011(11)
- [4]有趣的“肥料”[J]. 颜士州. 小读者, 2007(08)
- [5]第七章 21世纪的肥料科学[A]. 武志杰,李东坡,张海军,张丽莉. 中国土壤科学的现状与展望, 2005
- [6]大自然中的物理肥料[J]. 见闻. 青少年科技博览, 2002(Z3)
- [7]神奇的“物理肥料”[J]. 沈权民. 农机具之友, 1997(03)