问：简析斯霞老师在教"笔"字时，贯彻了什么教学原则？这用了什么教学方法
- 答：斯霞[1] (1910－－2004 ）1910年12月出生于浙江诸暨，1922年就读于杭州女子师范学校，1927年毕业后，先后在浙江绍兴、嘉兴、悔悔萧山、杭州及江苏南京等地小学任教。1932年起在中央大学实验学校小学部（南京师范大学附属小学前身）工作，后分别在绍兴第五中学附小、嘉兴县集贤小学、肖山湘湖师范、南京东区
实验小学、中央大学实验小学、南京师院附属小学等学校任职。解放后加入中国共产党。
上世纪五十年代，她创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，大面积、高效率地提高了郑举识字教学的质量。她教导的学生在两年内就认识了2000多个汉字，读了174篇课文，在当时国内小学教育界首屈一指。六十年代，经专家学者总结、论证，斯霞的“以语文教学为中心，把识字、阅读、写话三者结合起来”的小学语文教学法，在全国产生广泛碧丛正影响。新华社1963年播发的通讯《斯霞和孩子》向国内外传扬了她的感人事迹。文化大革命结束后，回到教学岗位的斯霞全身心地投入教育教学研究工作，精心培育青年教师。她主张通过生动活泼的授课，提高教学效果，来增加教学内容和识字量，反对延长教学时间，主张教师必须要有丰富的知识，尽可能的去满足学生多方面需要，帮助他们打开知识闸门，点燃智慧火花。退休后，她仍一如既往地每天到学校做力所能及的工作，学校、学生已成为她生命中不可缺少的部分。
问：斯霞老师的随文识字教学法的优缺点
- 答：优点是可以快速记忆，缺点是使孩子失去的动脑的能力。斯霞，曾名碧霄，浙江诸暨人，毕业于杭州女子师范学校，当代初等教育专家，被誉为“小学教育界的梅兰芳”。斯霞老师的随文识字教学法的优缺点配明烂是优点是可以快速记忆，缺点是使孩子失去的动脑的能力。随文识字培漏教学法是先从文中发现生字，然后学习生字槐高理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。
问：斯霞老师拥有着怎样的品质？
- 答：斯老师最突出的成就是对低年级识字教学的研究。她的 " 随课文识字 "，做到 " 字不离词，词不离句 "，提升了识字教仿芹局学的效率，也培养和发展了学生的逻辑思维能力。这样成功的 " 随课文分散识字 " 教学实践，成为当时国内的一大流派，影响深远。她的这些成就，都是她几十年如一日地站在三尺讲台上，窝在她那八平米的简陋小屋里地奋斗出来的。
△斯霞鼓励孩子们积极锻炼身体，从小有个健康的体魄
斯霞老师奋斗的核心是 " 童心母爱 " 的思想。斯霞的 " 母爱 "，既有母亲的温暖，也有教师的严格。学生冷了，把自己孩子的衣服给他们穿上；学生病了，带他备让们看医生、照顾他们吃药；下雨天校门口淹水，她把孩子一个个背过马路；学生家中无人照应，她让他们睡在自己家的小床上。可是如果学生犯了错误，斯老师也会首液严肃批评，提出具体要求。当年的小调皮也承认，他们都有点 " 怕 " 斯老师。其实哪里是怕她，他们怕的是斯霞老师严格的要求和强烈的责任心。而也正是这样的爱与敬畏，才成就了一代一代优秀的学子、祖国的栋梁之才！
优秀的传承！听弟子们说怎样学斯霞
斯霞老师不仅教出了一代代优秀的小学毕业生，更是在对青年教师的培养上不遗余力，她当年指导过的青年教师，如今也都成为教育战线上的中坚力量。
△ - 答：斯老师最突出的成就是对低年级识字教学的研究。她的 " 随课文识字 "，做到 " 字不离词，词不离句 "，提升了识字教学的效率，也培养和发展了学生的逻辑思维能力。这样成功的 " 随课文分散识字 " 教学实践，成为当时国内的一大流派，影响唯让深远。她的这些成就，都是她几十年如一日地站在三尺讲台上，窝在她那八平米的简陋小屋里地奋斗出来的。△斯霞鼓励孩子们积极锻炼身体，从小有个健康的体魄斯霞老师奋斗的核心是 " 童心母爱 " 的思想。斯霞的 " 母爱 "，既有母亲的温暖，也有教师的严格。学生冷了，把自己孩子的衣服给他们穿上；学生病了，带他们看医生、照顾他们吃药；下雨天校门口淹水，她把孩子一个个背过马路；学生家中无人照应，她让他们睡在自己家的小床上。可是如果学生犯了错误，斯老师也会严肃批评，提出具体要求。慎山册当年的小调皮也承认，他们都有点 " 怕 " 斯老师。其实哪里是怕她，他们怕的是斯霞老师严格的要求和强烈的责任心。而也正是这样的爱与敬畏，才成就了一代一代优秀的学子、祖国的栋梁之才！优秀的传承！听弟子们说怎样学斯霞斯霞老师不仅教出宽宏了一代代优秀的小学毕业生，更是在对青年教师的培养上不遗余力，她当年指导过的青年教师，如今也都成为教育战线上的中坚力量。△
