保护你的血液

一、保护好自己的血液（论文文献综述）

马茂林^[1]（2021）在《关于艾滋病，你要知道这些》文中提出提到艾滋病,大家都会避而远之,认为得了这种病,自己的人生就会暗淡很多。其实艾滋病并没有那么可怕,了解艾滋病,在生活中做好防范工作,就能保护好自己。传染途径主要有3种艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症,由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起。1983年首次从一位罹患晚期卡波西氏肉瘤的年轻男同性恋艾滋病患者的血液及淋巴结样品中提取分离得出。HIV主要存在于感染者和患者的血液、精液、阴道分泌物、胸腹水、脑脊液和乳汁中,传播途径主要有3种——

程文敏,熊湘鄂,章国梅,胡芳^[2]（2020）在《抗疫者说》文中认为新冠肺炎改变世界格局。聚散来去,生老病死,半点不由人。这场疫情就像一个放大镜,它不仅照出人性的恶,更放大了人性中的善。一、临时党支部也应是一面战疫旗帜程文敏[口述人]余为民,男,1964年生,湖北咸安人,咸宁职业技术学院纪委书记,福星城临时党支部书记。我的隔离期已经结束,从3月4日到18日,在家安然度过。我的外甥也没事

李云蕾^[3]（2020）在《高中生物学教学中实施生命教育的实践研究 ——以东乡县“XX中学”为个案》文中研究指明近年来,青少年自杀、校园暴力事件和校园欺凌事件频频发生,其中青少年自杀率和犯罪率呈现逐年上升的趋势,这些触目惊心的事件让我们深刻地认识到我国的生命教育已经到了刻不容缓的地步。当前学校是实施生命教育的主阵地,而生物学作为研究生命现象、发现生命活动规律的学科,本身具有着实施生命教育的巨大优势。因此,笔者以东乡县“XX中学”为个案,开展了在高中生物教学中实施生命教育的实践研究。研究先采用文献法,查阅、收集与生命教育相关的文献资料,了解了生命教育的内涵、国内外生命教育的发展历程及现状。之后结合研究校教师的访谈结果,分析了学校的生命教育现状。依据生命教育的内涵和《普通高中生物学课程标准（2017年版）》,从生命安全、生命健康、生命情感与态度、生命价值与意义四个维度分析人教版高中生物学必修教材,挖掘、整理教材中关于生命教育的素材。之后以教材为载体,在遵循高中生物学中实施生命教育原则的基础上,在笔者自己的生物课堂中对上述内容进行生命教育的实践研究,实践结束后,采用问卷调查的方法对学生的学习效果进行调查。最后梳理和归纳在教学实践过程中遇到的问题,进行反思并提出相应建议。经过一年的实践研究,取得了一些成效,总结如下:在高中生物学教学中实施生命教育的做法切实可行,也有利于促进学生的全面发展,以及促进教师自身的专业发展。本次研究虽取得了一定的成果,但生命教育的实施过程仍然还存在着一些问题,主要包括如下几方面:（1）教师自身的观念和能力制约了生命教育的开展;（2）个别学生对生命教育的态度不端正;（3）生命教育的前期准备增加了老师的工作量;（4）生物学教学中进行生命教育的时间和深度不好掌握;（5）学校开展生命教育的形式单一。基于笔者的实践经历和对研究中遇到的问题进行深入的思考,对在高中生物学教学中开展生命教育提出以下建议:（1）提高教师的生命教育素养水平;（2）培养学生对生命教育的兴趣;（3）整合生物学课程中生命教育的内容;（4）将生命教育与生物学课堂高度融合;（5）利用课内外相结合的方式开展生命教育。

张漓^[4]（2020）在《疫情当下，如何提升免疫力？》文中研究表明免疫系统是人体抵抗各种致病原的重要武器,是世界上最好的"医生"。健康的免疫系统能预防疾病、保持健康;相反,当免疫系统发生异常时,身体就会出现问题,甚至百病缠身。疫情当下,"机体免疫力"更是一个被高频提起的词汇。对于未感染人群而言,除了尽量不外出、外出时戴好口罩,以及勤洗手、做好消毒措施等防护手段外,如何保护和适当提升身体的免疫力,是当下人们最关心的问题,尤其对老人、孩子以及体质弱的人来说,更是至关重要!

汪艾青^[5]（2020）在《什么情况下要做血培养?》文中研究指明经常听人说一定要注意保护好自己的身体,因为做血培养很痛苦,那么究竟什么是血培养呢?血培养怎么做?血培养有哪些适应征呢?本文带大家简单了解一下。什么是血培养?血培养是一种把新鲜离体的血液标本接种到营养培养基上面,基于某种

邓凤英^[6]（2019）在《基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预方案的构建与应用》文中进行了进一步梳理目的构建基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预方案,并将其应用于血液透析患者,探讨其临床实践应用效果,以期为不同时期的血液透析患者提供更好的护理干预,以提高患者的容量管理行为和自我护理能力,改善预后,减轻抑郁情绪,降低并发症。方法（1）采用目的取样法选择衡阳市某三级甲等医院2018年7月1日-2018年8月15日符合纳入标准的血液透析患者51例作为研究对象,运用文献查阅法、专家咨询法、半结构式访谈、专家会议法等方法构建基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预方案。（2）采用便利整群抽样法抽取衡阳市某三级甲等医院2018年10月1日至2019年2月28日符合纳入标准的122例血液透析患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为实验组（61例）与对照组（61例）两组,对照组患者采用常规护理,实验组患者采用基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理,比较两组患者容量管理行为、自我护理能力、抑郁情绪、血红蛋白、血清白蛋白、血清钾离子、血肌酐值（Serum creatinine,SCr）、血尿素氮（Blood urea nitrogen,BUN）、再入院率及并发症发生率情况。全部数据用SPSS 18.0统计软件进行处理分析。两组患者的一般资料采用卡方/Z检验,两组患者容量管理行为得分、自我护理能力测定得分、抑郁自评得分应用配对t检验,5个阶段血液学检测指标采用Greenhouse-Geisser校正检验,两组患者再次入院率、急性左心衰发生率、血管通路并发症发生率采用Fisher’检验,P<0.05即有统计学意义。结果（1）质性研究结果:按时机理论提炼出5个关于血液透析患者不同阶段自我体验和需求的主题,分别为:（1）诊断期:否认与无助感;（2）稳定期:经济困难与信息支持不足;（3）准备期:担心应对不良;（4）实施期:知识缺乏;（5）适应期:知识缺乏,生活孤立,抑郁无法排解。（2）干预前,两组血液透析患者普遍存在轻度抑郁,患者的容量管理行为能力总得分、自我护理能力总得分普遍较低,经分析,两组无统计学差异（P>0.05）;干预6个月后,实验组患者的容量管理行为能力总得分、自我护理能力总得分明显高于对照组,抑郁自评得分明显低于对照组,两组差异有统计学意义（P<0.05）。即基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预可提高患者的容量管理行为能力、自我护理能力、减轻抑郁情绪。（3）干预后,实验组血液透析患者的血红蛋白、血清白蛋白值上升幅度明显高于对照组,而其血清钾离子值较对照组明显下降,其变化有统计学差异（P<0.05）,两组患者的BUN、SCr值无统计学差异（P>0.05）。随着干预时间的延长,实验组患者的血红蛋白、血清白蛋白值呈现逐步增加的趋势,血清钾离子值、SCr、BUN值呈现逐步下降趋势,血红蛋白、血清白蛋白、血清钾离子值、SCr值在五个不同阶段之间的变化均有统计学差异（P<0.05）;对照组患者的血红蛋白值在前4个阶段呈现逐步上升趋势,而第5个阶段上升不明显,血清白蛋白值在前4个阶段呈现逐步上升趋势,在第5个阶段反而下降,血清钾离子在前3个阶段逐步下降,在后2个阶段反而明显上升,BUN、SCr值在前3个阶段逐步下降,在后2个阶段有所上升,血红蛋白、血清白蛋白、血清钾离子值、SCr值的变化趋势均有统计学差异（P<0.05）。即基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预可提高血液透析患者的血清白蛋白水平,改善贫血状态、降低高钾血症的发生,且干预时间越长,效果越好。（4）干预后实验组血液透析患者的再次入院率、急性左心衰发生率、血管通路并发症（堵塞、感染）发生率均低于对照组,有统计学差异（P<0.05）,即基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预可降低血液透析患者的再入院率、急性左心衰发生率、血管通路并发症（堵塞、感染）发生率。结论（1）血液透析患者在诊断期、稳定期、准备期、实施期、适应期对疾病认知和心理社会支持有巨大需求,且不同阶段其需求不同,护理人员应对不同阶段的血液透析患者采取不同的护理措施。（2）构建基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预方案并应用于血液透析患者,能为不同时期的患者提供更好的护理干预,可提高患者的容量管理行为和自我护理能力,减轻患者的抑郁情绪,提高血清白蛋白水平,改善贫血状态,降低高钾血症的发生,降低再次入院率、急性左心衰发生率、血管通路并发症发生率。

赵红叶^[7]（2019）在《派驻社工介入医疗服务的角色冲突研究 ——以X医院小儿血液科派驻社工J等个案研究为例》文中认为医务社会工作是社会工作的重要组成部分,在这一领域的社工作为“医护-患者”以外的第三方进驻医院,旨在为患者解决疾病引发的种种问题,缓解患者的消极情绪,协调医患关系,是“生物—心理—社会”医疗模式中不可或缺的一环。以派驻形式提供在医院中服务的社会工作者被称作“派驻医务社工”,这种形式解决了医院内设置专职岗位不便的难题,让社工服务更加便捷地参与到医疗服务体系中。派驻社工从属于公益机构,但需要在医院中提供服务和日常办公,他们面临着两个工作场景和两套不同的体系。派驻医务社工在实际的角色扮演过程中,派驻医务社工因个人能力和周围环境的影响,在为患者提供服务期间还需承担多重角色,机构与院方对社工的角色期待也不同等等,社工个人难以协调多重角色关系造成角色冲突。本文使用质性研究方法,对X医院的派驻医务社工、L机构督导、护士长、患儿家长和志愿者分别访谈,来了解派驻社工的角色扮演过程,并分析具体角色冲突案例,并提出相对应的应对策略。研究发现,派驻医务社工面临两大角色冲突:第一,角色间冲突。主要是多重角色扮演造成的角色紧张。包括:（1）角色超载。社工在扮演项目实施者与科室辅助者之间的冲突（2）角色差距。作为服务支持者与“全能”支持者之间的冲突（3）“角色-个人”冲突。在外派任务与服务计划方面的冲突以及社工专业价值观与社工本人个性之间的冲突。第二,角色实践跟角色期望不符引发的角色冲突。包括（1）角色领悟的冲突。（2）角色地位的冲突（3）角色能力的冲突:经济支持者跟患者期望不符造成的冲突。在对角色冲突的调试方面,分别从三方面给出建议:（1）社工自我调适,合理宣泄情绪,加强专业学习;（2）院方合理分工,改变管理方式;（3）机构为社工提供更多的支持,加强与院方的沟通。

江育萍,周琦,罗统勇,朱浩荣,熊国林,覃梦岚,覃丽丽^[8]（2018）在《中职医学生艾滋病相关知识调查浅析》文中认为[目的]了解中职医学生对艾滋病的知晓情况,为有效地开展艾滋病的健康教育和研究预防措施提供理论依据。[方法]采用整群抽样方法,通过问卷调查的方式对511名中职医学生进行艾滋病相关知识的调查。[结果]对艾滋病基础知识的知晓率为61.85%,对艾滋病传播知识的知晓率为67.63%,对艾滋病预防知识的知晓率为69.30%;对待HIV感染者/艾滋病病人应持态度的知晓率为63.83%。[结论]中职医学生对艾滋病相关知识的知晓率较低,学校应积极开展艾滋病相关知识的宣传教育,提高中职医学生对艾滋病的认知和防护能力。

时旭梅^[9]（2018）在《雅安“4·20”芦山强烈地震后感恩教育研究》文中指出感恩不仅是一个人的基本道德品质,更是一个人健全人格的重要组成部分。感恩于个体而言,是个体实现自身价值、走向成功的基本动力和前提;感恩于社会、国家而言,是社会和谐、国家富强所不可或缺的基本条件。然而,由于市场经济的消极影响、学校以及家庭重智育而轻德育等方面的原因,近几年来社会上也出现了许多知恩受恩不报的现象。五年前的4月20日,雅安芦山一场突如其来的强烈地震（简称“4·20”芦山强烈地震）,给灾区群众的生命、财产、心理以及精神等都造成了严重的迫害。大灾来临时,灾区群众也获得了来自党和政府以及社会各界的全力援助,切身感受到了天下一家亲的大爱。苦难是最好的导师,亲身经历是最好的教育素材。雅安紧抓“4·20”芦山强烈地震灾后恢复重建的这一契机,在全市范围内开展了感恩教育活动。今年是芦山强烈地震五周年,也是雅安在灾后恢复重建中开展感恩教育的第五年,感恩教育在雅安取得了令人骄傲的成绩。但是,在调研中我们发现,成绩的背后仍然还存在着视党和政府以及社会各界的援助为应尽职责等知恩受恩不报、感恩意识缺失的现象。因此,有必要对雅安灾后恢复重建以来的感恩教育进行总结与反思,为其他地区和领域开展感恩教育提供有益的借鉴和启示,助推雅安感恩教育的进一步发展和完善。本文立足雅安感恩教育的具体实际,在前人已有研究成果的基础上,采用文献研究法、问卷调查法和系统分析法,对雅安“4·20”芦山强烈地震后感恩教育进行一定的研究。主要内容包括:首先,提出所要研究的问题。在对目前学术界的研究成果进行综述的基础上,结合雅安地震以及灾后恢复重建的具体实际提出本文的研究问题。其次,分析问题,包括理论分析和实证研究。对感恩教育的相关概述在宏观和微观上进行了一定的界定,对灾区群众进行感恩教育的必要性和相关内容进行了阐述,并在实地调研的基础上,对雅安灾后恢复重建中的感恩教育现状进行了整理和分析。最后,提出解决问题的策略。在前面分析研究的基础上,针对灾区群众感恩教育存在的问题,提出灾区群众进行感恩教育的具体策略,构建社会、学校、家庭、自身四位一体的感恩教育体系。

裴孝^[10]（2017）在《双重污名处境下男同性恋HIV感染者告知经验之研究》文中指出艾滋相关污名和同志污名使男同志艾滋感染者相比其他感染者有更深刻的污名感知经验,并因为害怕身份曝光而难以获得社会支持网络的协助。本研究以立意抽样的方法选择14位感染者进行深度访谈,通过扎根理论诠释分析男同志艾滋感染者告知他人自己阳性感染状况的主体经验。研究发现告知对象包括父母、朋友、性伴侣、亲密伴侣等重要他人。对父母的病情告知是感染者面临的最困难议题,告知策略上包括让家人有策略的逐步透露,让家人有一个接受过程或者医护人员协助告知,告知病情后果是得到父母的接纳关心,但感染者往往隐藏同性恋性取向;或者和父母出柜后不被父母接受同志身份,仍面临被父母逼婚,满足长辈对其传宗接代的期望。在性伴侣告知的问题上,男同志艾滋感染者对非感染身份的性伴侣告知上有着两难困境。告知性伴后获得对方接纳理解（告知成功）会促进男同志艾滋感染者告知性伴的意愿;相反告知后被排斥的经验（告知失败）影响着以后的告知决定。告知感染身份是男同性恋进行污名管理的重要策略。本研究对社会工作实务工作者提出了社会工作介入的建议,即通过个人、人际、社会层面的充权,激发感染者的权能,使其适应疾病。最后本研究建议社会工作者,尤其是艾滋关怀领域的社工,在实务中增加对男同性恋群体的文化敏感度,挑战既有的不平等的社会建构

二、保护好自己的血液（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、保护好自己的血液（论文提纲范文）

（1）关于艾滋病，你要知道这些（论文提纲范文）

（2）抗疫者说（论文提纲范文）

（3）高中生物学教学中实施生命教育的实践研究 ——以东乡县“XX中学”为个案（论文提纲范文）

（4）疫情当下，如何提升免疫力？（论文提纲范文）

（5）什么情况下要做血培养?（论文提纲范文）

（6）基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预方案的构建与应用（论文提纲范文）

（7）派驻社工介入医疗服务的角色冲突研究 ——以X医院小儿血液科派驻社工J等个案研究为例（论文提纲范文）

（8）中职医学生艾滋病相关知识调查浅析（论文提纲范文）

（9）雅安“4·20”芦山强烈地震后感恩教育研究（论文提纲范文）

（10）双重污名处境下男同性恋HIV感染者告知经验之研究（论文提纲范文）

四、保护好自己的血液（论文参考文献）

• [1]关于艾滋病，你要知道这些[J]. 马茂林. 家庭医药.快乐养生, 2021(05)
• [2]抗疫者说[J]. 程文敏,熊湘鄂,章国梅,胡芳. 红岩, 2020(04)
• [3]高中生物学教学中实施生命教育的实践研究 ——以东乡县“XX中学”为个案[D]. 李云蕾. 西北师范大学, 2020(01)
• [4]疫情当下，如何提升免疫力？[J]. 张漓. 健康之家, 2020(02)
• [5]什么情况下要做血培养?[J]. 汪艾青. 幸福家庭, 2020(02)
• [6]基于时机理论的血液透析患者“互联网+”过渡期护理干预方案的构建与应用[D]. 邓凤英. 南华大学, 2019(01)
• [7]派驻社工介入医疗服务的角色冲突研究 ——以X医院小儿血液科派驻社工J等个案研究为例[D]. 赵红叶. 华中科技大学, 2019(03)
• [8]中职医学生艾滋病相关知识调查浅析[J]. 江育萍,周琦,罗统勇,朱浩荣,熊国林,覃梦岚,覃丽丽. 广西中医药大学学报, 2018(03)
• [9]雅安“4·20”芦山强烈地震后感恩教育研究[D]. 时旭梅. 四川农业大学, 2018(02)
• [10]双重污名处境下男同性恋HIV感染者告知经验之研究[D]. 裴孝. 华南农业大学, 2017(08)

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