将德育融入音乐教学

一、寓德育于音乐教学中（论文文献综述）

李丽珍^[1]（2020）在《德育在小学音乐教学中的有效渗透》文中研究表明音乐教育,育人是目的,审美是核心。笔者作为小学音乐教师,重点从以下几个方面探讨在音乐教学中如何有效渗透德育因素。第一,寓德育于音乐素养培养之中。小学音乐课堂中的每个环节都可以渗透德育,从学生课前节拍游戏、师生互相问好、坐站姿势,到基本训练中的发声练习、节奏训练等,均可培养学生和谐统一的良好心态。例如,音乐游戏中,指导学生用手势表现不同的唱名,用声音唱出高低,这是教师和学生进行音高、音准调整的有趣交流,

吴琼茜^[2]（2016）在《初探音乐教学中渗透德育的途径》文中提出音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻有力的,也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感,作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采用多种方法,把这些思想情感充分地揭示给学生,让他们更好地感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,达到"润物细无声"的德育境地。

覃冬宁^[3]（2015）在《浅谈在音乐教学中的德育渗透》文中认为德育的渗透在音乐教学中具有很重要的意义。我们应该在教学中增强德育意识,从备课入手,挖掘教材中的德育因素;并从寓德育于音乐艺术美之中、寓德育于教学的全过程、寓德育于各种课型之中、寓德育于各种教学手段之中、寓德育于教师的自身形象之中这五个方面向学生进行德育的渗透。

杜娟华^[4]（2015）在《浅谈音乐教学中的德育渗透》文中认为围绕《中国教育改革和发展纲要》指出:"教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。"展开议论。共分为六点:1.增强德育意识;2.寓德育于音乐艺术美之中;3.寓德育于教学的全过程;4.寓德育于各种课型之中;5.寓德育于各种教学手段之中;6.寓德育于教师的自身形象之中。

曲东红^[5]（2014）在《浅谈音乐教学中的德育渗透》文中指出新课标明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中"。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。笔者在教学实践中把德育渗透在课堂教学中,更好地陶冶学生的情操和道德修养,收

胡慧洋^[6]（2014）在《浅谈音乐教学中的德育渗透教育》文中指出中学阶段是对学生实施德育的重要阶段,在当前社会发展形势下,怎样才能有效提高德育教育的效果,是一个值得研究的问题。该文基于笔者教学实践,分析了中学德育教育的现状及音乐教学与德育教育的关系,分别从音乐课程的教学过程组织、课堂的教学手段以及教师本人的修养等方面阐述了自己的看法。

童进^[7]（2014）在《浅析边疆地区小学音乐教育中的德育渗透》文中研究表明音乐教学中蕴含着丰富的德育内容,对学生进行德育教育是每一位老师不可推卸的义务和责任。小学生正处在身心发展和学习知识的关键期,作为一位音乐教师,我认为音乐课是进行德育教育的极好课堂。大理地处西南边疆,下面就我们在音乐教学中的一些做法,与大家共同探讨。一、利用德育资源,寓德育教育于音乐教学的全过程白族是我国西南边疆一个具有悠久历史和文化的少数民族,主要分布在云南省大理白族自

侯萍^[8]（2013）在《浅论音乐教育在学生德育养成教育中的实践》文中研究指明音乐作为高雅的艺术精粹,给人以美的感受,引人深思,发人深省,能触动人的灵魂,被喻为"人类灵魂的净化剂"。作者是中等职业学校的一名音乐教师,在日常的教育和教学实践中,坚持把音乐教学和德育教育有机结合,就音乐教育在德育养成教育中的积极作用进行有益探索。

权莉^[9]（2013）在《让德育之花盛开在小学音乐教学中》文中进行了进一步梳理课堂教学是学校德育教育的主渠道,是学生学习文化知识和培养道德品行最重要的途径。"寓德育于学科教学内容和教学过程中"是小学德育纲要的思想和小学各门课程教学的要求。音乐课程作为一门艺术课,在学校德育教学中扮演着十分重要的角色,对学生审美水平的提升,道德品质的培养,有至关重要的作用。

徐峰^[10]（2011）在《音乐教学中如何渗透德育》文中认为音乐教学要通过多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时动之以情、晓之以理,寓教育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。教师应把德育贯彻和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用促进学生的全面发展。

二、寓德育于音乐教学中（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、寓德育于音乐教学中（论文提纲范文）

（2）初探音乐教学中渗透德育的途径（论文提纲范文）

（3）浅谈在音乐教学中的德育渗透（论文提纲范文）

（4）浅谈音乐教学中的德育渗透（论文提纲范文）

（5）浅谈音乐教学中的德育渗透（论文提纲范文）

（7）浅析边疆地区小学音乐教育中的德育渗透（论文提纲范文）

（8）浅论音乐教育在学生德育养成教育中的实践（论文提纲范文）

（9）让德育之花盛开在小学音乐教学中（论文提纲范文）

四、寓德育于音乐教学中（论文参考文献）

• [1]德育在小学音乐教学中的有效渗透[J]. 李丽珍. 中国教育学刊, 2020(08)
• [2]初探音乐教学中渗透德育的途径[J]. 吴琼茜. 散文百家(新语文活页), 2016(02)
• [3]浅谈在音乐教学中的德育渗透[J]. 覃冬宁. 北方音乐, 2015(04)
• [4]浅谈音乐教学中的德育渗透[J]. 杜娟华. 课程教育研究, 2015(01)
• [5]浅谈音乐教学中的德育渗透[J]. 曲东红. 甘肃教育, 2014(17)
• [6]浅谈音乐教学中的德育渗透教育[J]. 胡慧洋. 科技创新导报, 2014(18)
• [7]浅析边疆地区小学音乐教育中的德育渗透[J]. 童进. 儿童音乐, 2014(05)
• [8]浅论音乐教育在学生德育养成教育中的实践[J]. 侯萍. 考试周刊, 2013(95)
• [9]让德育之花盛开在小学音乐教学中[J]. 权莉. 新课程(小学), 2013(02)
• [10]音乐教学中如何渗透德育[J]. 徐峰. 内蒙古教育, 2011(12)

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