一、正确认识企业培训的三个关系（论文文献综述）
肖赛玥[1]（2021）在《国企“单位文艺”的生成及功能变迁研究 ——以S市112厂为例》文中认为考察典型单位制元素的生成与发展历程是单位制变迁研究持续关注的核心议题。在传统单位制社会,职工群众以“单位人”的身份工作、生活在各个单位组织之中。单位组织开展的文艺活动是职工业余文化生活的主要形式,加之党政部门和企事业单位需要借助文艺形式向职工群众进行思想政治教育、文化宣传和生产动员,“单位文艺”成为单位组织体系中不可或缺的组成要素。在社会结构转型和市场经济体制改革的时代背景下,单位制面临着转型或消解的趋势,与单位组织相依存的“单位文艺”同样面临命运抉择。单位制变迁的总体趋向是为适应社会发展逐步褪去单位组织的社会服务属性,回归以生产为主的企业属性,学界称之为“单位去社会化”。依据这一演变逻辑,文艺作为非生产、管理属性的元素,似乎难以摆脱被剔除的命运。然而,笔者通过实证考察发现文艺在当下的单位组织中仍有其发挥价值的空间。据此,本研究以在单位制变迁进程中依旧保留传统单位制组织形态的大型国有企业为研究对象。将“单位文艺”作为单位制变迁历程中,单位组织内部的保留性元素加以考察。通过不同历史时期“单位文艺”的生成与功能变迁历程的探究,解析单位制变迁背景下单位组织为适应社会发展变化所进行的积极探索。受研究对象的历时性和复杂性因素影响,本研究主要采取质性研究方法,以S市112厂为研究个案,对112厂“单位文艺”的生成与发展历程展开实证考察。研究对“单位文艺”价值的考量是围绕“单位文艺”的功能变迁展开的,主要包括三个层次:首先是从历史维度对“单位文艺”的缘起与生成进行溯源,为“单位文艺”工具化属性的形成探寻历史源流;其次以“单位文艺”生成的历史轨迹作为逻辑主线展开研究。遵循结构功能主义分析范式,依据“单位文艺”的生成历程与功能预设、功能实现、功能延展和功能转向的对应关系,将“单位文艺”的功能变迁嵌入到“单位文艺”的生成与发展的时间序列之中。从不同历史时期的“单位文艺”的艺术图景中探究“单位文艺”如何助力单位组织实现动员机制的有效实施;再次是结合“单位人”对“单位文艺”的记忆表达和功能认知,探讨“单位文艺”的功能实效。基于文艺是潜移默化地产生影响的特性,笔者引入时间维度从即时性、阶段性和积累性三个层次探讨“单位文艺”的功能实效,并着重从积累性实效层面考察“单位文艺”对“单位意识”形塑起到的正向作用。研究结尾,笔者尝试运用本土实践经验与经典理论进行对话。借鉴布尔迪厄的文艺生成理论对“单位文艺”的生成结构中“文艺场域”与“权力场域”的结构关系进行分析。依据文艺生成结构与社会结构的变化探究“单位文艺”的功能变迁的时代推动因素。本研究将“单位文艺人”视为“文艺生产场”中的行动者,通过分析“单位文艺人”的“习性”的产生,以及“习性”对“单位文艺人”的行动的影响,探讨“单位文艺人”作为行动者在“单位文艺”的生成及功能变迁过程中的作用。本研究将“单位文艺”定位为单位体系中,助力单位组织动员机制有效实施的协作要素。研究发现:（1）“单位文艺”的功能定位与中国传统文化中对文艺的价值禀赋一脉相承。在历次朝代更迭、社会变革的进程中,文艺在思想启蒙、教化民众方面发挥的功能促使中国政治精英、文化精英形成了一种价值认同与文化自觉。一方面是对文艺的工具属性的价值认同。能够发挥政治服务、社会服务功能的文艺形态往往比纯粹的审美性的文艺形态更被推崇。政治精英把文教当作统治中不可或缺的治理工具,文化精英则将文教当作一种应然的使命。另一方面是形成文化自觉。中国的政治精英和文化精英善于汲取国内外不同历史时期和历史情境中的文艺工作经验,逐步构建出具有本土特色的文艺生成结构和运行逻辑。上述两点共识不仅是推进“单位文艺”的功能变迁的历史动因,也是中国文艺价值史观中亘古未变的核心命题。（2）从“文艺生产场”的场域结构来看,“文艺场域”与“权力场域”之间的结构依附关系促使“单位文艺”从生成伊始便走向组织化、制度化的文艺运行轨道。对资源与秩序具有绝对支配和管理权的权力主体从官方角度对“单位文艺”的功能建构过程进行把控,在一定程度上促成了“单位文艺”的思想宣传、文化教育、生产动员等诸项功能的有效实施。“文艺场域”中“单位文艺人”作为能动的行动者,一方面通过意识形态导向的内化与再生产促进“单位文艺”的功能识别,另一方面则通过对意识形态导向的“过滤”和“化解”,形成“去功能化”的“单位文艺”记忆表达。（3）“单位文艺”的功能实效是随着时间的累积而逐渐呈现的。依据“单位文艺”发挥实效的时间长短可分为即时性实效、阶段性实效和积累性实效三个层次。研究发现,“单位文艺”对形塑“单位意识”中的积极要素具有正向作用。随着时间的积淀,以“单位意识”形塑为典型实效的积累性实效是单位制变迁进程中,“单位文艺”能够成为从传统单位制时期过渡到后单位制时期的保留元素的核心价值所在。组织架构和管理体制的调整促使以组织空间为单位共同体依存形式的共同体格局趋向松动或瓦解,而思想意识层面的精神共同体依旧存在,集体主义荣辱观与使命感等积极“单位意识”不仅是传统单位制时期的宝贵财富,在新时期同样具有重塑国企单位组织社会价值的现实意义。
黎芳宇[2]（2021）在《中国共产党党务公开研究》文中指出党务公开是推进政党治理体系和政党治理能力现代化的重要制度,是新时代摆在中国共产党面前的一个新课题。站在新的历史起点上,党的十九大报告明确指出,“推进党务公开,畅通党员参与党内事务、监督党的组织和干部、向上级党组织提出意见和建议的渠道”。2017年12月20日施行的《中国共产党党务公开条例（试行）》（以下简称《党务公开条例》）是党的十九大后党中央制定和发布的第一部党内法规,充分说明以习近平同志为核心的党中央对党务公开的高度重视和强力推进。如何正确认识党务公开?如何规范党务公开?对这两个问题的回答,构成论文分析的逻辑起点,也是贯穿全文的核心内容。党中央高度重视和推进党务公开,党的十八大之后,“党务公开”被高频率的使用,主要有三个方面原因:一是加强和规范党务公开是为了发展党内民主、强化党内监督,推进全面从严治党向纵深发展;二是加强和规范党务公开,有助于更好的尊重党员的主体地位,唤起党员的主体意识和责任意识,使广大党员更好了解和积极参与党内各项事务;三是加强和规范党务公开,有助于提高党的领导水平和执政能力,推进政党治理体系和治理能力现代化。本论文选题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,运用马克思主义哲学研究方法,在马克思主义经典作家关于党务公开的重要论述的基础上,以新时代党务公开现实状况为背景展开研究,在理论和实践上都极具价值和意义。本论文由导论、正文五章和结语三个部分组成。其中,正文五章是论文的核心部分。第一章聚焦中国共产党党务公开基础理论,旨在弄清楚党务公开是什么和为什么的问题。党务公开基础理论是整篇论文的立论基础和理论基础,厘定党务公开的基本概念和内在维度,对于研究党务公开具有本源性的重要意义。本章分为三节,即党务公开的科学内涵、党务公开的理论来源、党务公开的基本原理。首先,对党务公开进行概念分析并厘清党务公开的基本维度。其次,对马克思主义经典作家和中国共产党主要领导人关于党务公开的理论进行梳理和述评,厘定党务公开理论的孕育形成和发展脉络。最后,从党内民主、政党政治文明、党内监督、全党统一意志和行动这四个角度对党务公开的基本原理进行分析,回答为什么进行党务公开这个问题。第二章聚焦中国共产党党务公开历史进程,旨在弄清楚党务公开缘何而来、从何而来、怎样而来。本章顺沿我们党进行党务公开的历史轨迹,深刻总结新民主主义革命时期、社会主义革命时期、改革开放时期开展党务公开的历史进程和主要特点,本章分为四节,即党务公开的萌芽和初步探索时期、党务公开的探索与曲折时期、党务公开的恢复和发展时期、党务公开的完善和创新时期,深刻总结贯穿其中的基本经验和教训,系统论述新时代党务公开的新决策新思路新要求,为进一步加强和规范党务公开提供有益思考和镜鉴。第三章聚焦世界主要政党党务公开的理论与实践,旨在通过比对扬长避短、博采众长。本章分为两节,即世界主要政党党务公开实践现状、世界主要政党党务公开的经验和启示。本章对35部马克思主义政党章程和纲领,33个不同国家不同政党的章程、涉党法规和党内法规,以党务公开为线索进行全面的梳理、分类和评析,总结经验分析不足,为新时代加强和规范中国共产党党务公开提供参考。第四章聚焦中国共产党党务公开现实分析,旨在阐述中国共产党党务公开创新成效的基础上,指出党务公开现实困境的表征和主要成因。本章分为三节,即中国共产党党务公开的创新成效、中国共产党党务公开现实困境的主要表征、中国共产党党务公开现实困境的主要成因。本章根据党务公开的实践现状,选择从思想认识、技术方法、制度体系三个维度思考党务公开的主要影响因素,并从认识偏差、工作滞后、制度缺失三个层面指明党务公开现实困境的具体表征。在此基础上,从组织和个人的角度分析党务公开现实困境的成因:公心不足、功能淡化、责任不实。第五章聚焦中国共产党党务公开的创新路径,旨在弄清楚新时代如何加强和规范党务公开工作。本章分为五节,即着力完善党务公开制度,确保党务公开有序运行;着力培育党务公开文化,发挥党务公开文化优势;着力革新党务公开技术,提升党务公开整体效能;着力落实党务公开责任,确保党务公开贯彻落实;着力健全党务公开机制,夯实党务公开工作基础。本章以党务公开制度和实践中的问题为导向,以历史经验教训为镜鉴,从制度、文化、技术、责任、机制五个角度有针对性的提出实践路径,力图为加强和规范新时代党务公开提供一些有益思考和实践路径。
韩小伟[3]（2020）在《改革开放以来中央单位定点扶贫研究》文中研究说明中央单位定点扶贫是我国扶贫开发战略的重要组成部分,是我国扶贫开发工作的一项重大举措。改革开放以来,在党中央的统一领导下,中央单位立足部门资源优势,结合革命老区、少数民族地区、边疆地区和连片特困地区实际,通过各种渠道方式帮助贫困人口脱贫致富,对于践行党的宗旨、转变工作作风、深入基层群众、培养锻炼干部发挥了积极作用。同时,中央单位定点扶贫对于推动贫困地区经济社会发展、提高贫困人口生活水平、改善贫困群众生产生活条件有着极其深远的意义。论文运用实证研究、系统研究、综合研究、比较研究等方法,立足中央单位定点扶贫工作的理论和实践,以国家有关政策文件为指导,参考借鉴国内外相关研究成果,基于马克思主义中国化研究的学科视角,对中央单位定点扶贫的政策理论、重大意义、历史进程、工作实践、基本经验等问题进行了全面梳理和系统总结,并对2020年以后中央单位帮扶解决农村相对贫困、推动乡村全面振兴进行了前瞻性思考。具体来说,文章由六个部分构成:第一章是绪论,主要介绍了论文的选题依据及研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、论文的创新及不足之处等问题。第二章是中央单位定点扶贫概述,主要阐释了中央单位、社会扶贫、定点扶贫、中央单位定点扶贫等相关概念;揭示了中央单位定点扶贫的重大意义,即中央单位定点扶贫是中国特色社会主义制度优势的体现,是“三位一体”大扶贫格局的组成部分,是加大对老少边贫地区扶持力度的举措,是帮扶单位贴近基层、了解民情的途径;系统梳理了中央单位定点扶贫的历史进程。第三章是中央单位定点扶贫的理论基础,主要从经典马克思主义相关理论和中国化马克思主义相关理论的视角,对中央单位定点扶贫的理论基础进行了较为系统和深入的阐述。经典马克思主义相关理论主要包括反贫困理论、公平正义理论和社会保障理论;中国化马克思主义相关理论主要包括共同富裕理论、共享发展理论和扶贫开发理论。第四章是中央单位定点扶贫的主要领域及案例,主要从基础设施建设扶贫、产业扶贫、技能培训扶贫、教育科技文化扶贫、健康扶贫和网络扶贫等六个领域,对中央单位在各个领域开展定点扶贫的由来、内容和典型案例等进行了归纳和举例。第五章是中央单位定点扶贫的基本经验,主要从坚持中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合,坚持中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合,坚持中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合,坚持中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合,坚持中央单位定点扶贫与加强干部培养相结合等5个方面,全面总结了中央单位定点扶贫的基本要求和实践经验。第六章是中央单位帮扶解决农村相对贫困的对策思考,主要是基于2020年以后中国反贫困工作重心转向治理农村相对贫困的背景,将脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,强调要发挥中央单位帮扶解决农村相对贫困的部门优势,即发挥中央单位的政策、资源、规划、人才和技术等优势;强调要构建中央单位帮扶解决农村相对贫困的长效机制,即构建由党委领导机制、政府主导机制、群众参与机制、组织协调机制、资金投入机制、考核评价机制等内容构成的长效机制。论文的创新之处在于:一是将中央单位定点扶贫的历史进程划分为起步阶段、展开阶段、深化阶段和完善阶段等4个阶段,分析了每一个阶段中央单位定点扶贫的宏观背景、政策依据、主要任务和基本特征;二是全面总结了中央单位定点扶贫的基本经验,即坚持中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合、与宣传党的方针路线政策相结合、与扶智扶志相结合、与加强基层组织建设相结合、与加强干部培养相结合;三是对2020年以后中央单位帮扶解决农村相对贫困进行了前瞻性思考,将脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,强调要发挥中央单位帮扶解决农村相对贫困的部门优势,构建中央单位帮扶解决农村相对贫困的长效机制。
盛云蕾[4]（2020）在《新时代内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”研究》文中进行了进一步梳理民族问题是社会发展总问题的一部分,其内容、性质、解决途径等都受社会发展总问题的决定。我国民族工作最核心的内容和最主要的任务就是解决本国的民族问题,维护好民族团结、国家统一的大局,促进少数民族和民族地区的发展。党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。按照马克思主义“民族问题是社会总问题的一部分”的理论,随着中国社会主要矛盾的变化,民族问题的核心内容和民族工作的主要任务也会随着社会主要矛盾的改变而发生相应的变化。民族问题的内涵概括讲就是“一个发展”,“三个关系”。其中,“一个发展”是指民族自身的发展,“三个关系”是指“民族与国家的关系、民族与阶级的关系、民族与民族的关系”。进入新时代,随着社会主要矛盾的变化,内蒙古民族工作的难点围绕“一个发展”、“三个关系”,更加突出地表现出来。一是新形势下如何促进经济社会的又好又快地发展,不断提升本地区的发展能力和各民族人民生活水平;二是如何推动民族团结进步创建,将“守望相助”民族关系的进一步深化。三是如何维护多民族国家的统一,抵制民族分裂主义思想的侵蚀。要解决上述问题,目前面临的最大的挑战:一是破除阻碍民族发展和地区发展的阻力,最突出的就是破解改革开放和社会主义市场经济带来的竞争加大、转变经济发展模式的压力增强、发展水平难以满足民生诉求的难题;二是针对涉及民族因素的矛盾纠纷上升、民族分裂主义势力依然存在等方面的消极因素,处理好国家和民族、民族和民族、民族和阶级三者的关系。针对上述面临的困难及挑战,本课题提出以下对策:一是以坚持马克思主义民族理论的指导、推进马克思主义民族理论的中国化,创新以民族区域自治制度为核心的民族政策,把握内蒙古民族工作的政治方向;二是以促进内蒙古经济社会高质量发展,增进民生福祉,打赢扶贫攻坚战,保证内蒙古的民族发展和地区发展;三是要多种形式推进民族团结进步创建,促进“守望相助”社会主义民族关系进一步深入,铸牢内蒙古各民族人民的中华民族共同体意识;四是维护国家统一,抵制民族分裂主义思想侵蚀等方面提出对策建议。
王苒儒[5]（2020）在《普通高中育人方式改革政策执行问题研究 ——基于河南省K市的调查》文中研究说明普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。随着高中教育的不断普及,当前普通高中应试型育人方式的不合理性愈发凸显,已经不能完全适应人的全面发展需要和社会经济发展要求。近年来,很多学者对普通高中的办学性质和教育教学进行了丰富的探讨;同时,政府层面也先后出台课程改革、高考改革等政策意见,并在部分发达地区开展相关的教育改革试验,对普通高中的发展愈发重视。尤其是2019年6月颁布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）,这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于普通高中教育改革的纲领性文件,对于促进普通高中的健康发展具有重要意义。那么当前普通高中育人方式的改革现状是怎样的?与《指导意见》中要求的改革任务又有哪些差距?如何缩小差距,促进普通高中育人方式改革的顺利实现?对这些问题的思考与回应对于普通高中育人方式改革具有重要的政策意义和现实价值。本研究采用多阶抽样的方法,选取K市30个普通高中学校共1262名高二年级学生、104名一线教师以及30名普通高中校领导。采用问卷调查法,了解当前普通高中育人方式的改革现状,以及学生群体和教师群体对育人方式改革的期望;并结合访谈法,了解普通高中育人方式改革政策执行中所面临的主要困难。同时,在对数据进行整理分基础上,以马兹曼尼安和萨巴蒂尔的政策执行综合模型作为理论依据,构建普通高中育人方式改革的政策执行框架,对K市普通高中育人方式改革政策的执行状况展开研究。通过研究发现,K市普通高中育人方式改革政策取得了明显的成效,但在执行过程中依然存在着一些问题,主要包括:（1）政策本身的纲领性特征而导致的改革目标实现程度较低;（2）财政支持力度不够、教师编制数量不足以及资源保障渠道不畅所造成的软硬件设施不足问题;（3）目标群体本身的复杂性如基数较大、行为多样性以及调试幅度不同所造成的目标群体主动性不强问题;（4）对政策执行者及其他社会团体缺乏宣教培训造成的政策支持力量薄弱。因此,为促进普通高中育人方式改革政策的更好推进,本文认为应该从省级政府因地制宜优化育人方式改革政策;加大扶植力度,整合政策资源;引导目标群体树立正确价值观;加大政策宣传,吸引各界支持这四个方面提升普通高中育人方式改革政策的执行效果。
袁海瑛[6]（2020）在《习近平非公有制经济重要论述的逻辑结构研究》文中研究说明习近平关于非公有制经济发展的重要论述可概括为"一个地位""两个健康""三个关系"的逻辑结构体系。"一个地位"构成习近平关于非公有制经济发展思想体系的逻辑起点,"两个健康"构成该体系的总体目标,"三个关系"构成该体系的关键环节,三者环环相扣,逻辑自洽,共同构成了一个闭环的思想理论体系。
石瑞[7]（2019）在《海底捞一线员工激励机制研究》文中研究说明企业之间的竞争归根结底是人才的竞争。要想吸引人才留住优秀员工,必须建立科学合理的激励机制,激发员工爱岗敬业的工作热情和创造性。一直以来,餐饮行业因为工作辛苦导致员工离职率高,因此如何稳定员工队伍提高员工忠诚度成为餐饮企业共同面对的难题。海底捞餐饮股份有限公司创立于1994年,是一家将川味火锅与各地火锅特色相融合的大型跨省直营餐饮企业,其经营网络遍及全国百所城市并在韩国、日本、新加坡、美国开立分店,2018年9月于港交所上市,是国内餐饮行业家喻户晓的知名品牌。成功的管理是系统的管理,成功的激励是持续的激励。自成立以来,海底捞在如何落实以人为本建立持久性激励机制,如何激励优秀人才降低员工离职率方面做了大量先导性探索,形成了一整套体系健全、特色鲜明的薪酬体系与激励机制,成为国内其他企业竞相学习的标杆。本文在理论概述的基础上,对同行业标杆企业麦当劳、星巴克、肯德基的员工激励创新举措进行分析,然后具体从六个方面:薪酬福利、培训激励、绩效考核、员工晋升、精神激励、榜样机制分析了海底捞一线员工激励机制的创新之处。在此基础上,详细剖析了海底捞激励机制的七个要素,即三个核心要素——利益驱动、权力赋予、责任承担,三个关系要素——组织引导、约束机制、承诺兑现,以及一个文化要素——文化熏陶,并阐述其相互关系,挖掘海底捞激励的成功之道。分别从绩效激励、奖励机制、监督管理及企业文化四个方面提出对我国餐饮业的建议,以期对其他企业形成借鉴。尊重人性、换位思考、利益共享是成功企业管理制度的共同特质。本研究对于餐饮企业完善激励机制,提升人力资源管理水平有参考价值,对其他企业强化员工主人翁意识、降低员工离职率有借鉴意义。
留惠芳[8]（2019）在《基于扎根理论的学习型组织生成机制研究 ——以加特可广州为例》文中研究说明随着全球化的进程加速发展,市场竞争越发激烈,企业如何通过持续不断的组织学习来永葆生机,一直是国内外学术界关注的焦点。经典学习型组织过程模型为我们提供了动态性的理论思路,但对组织学习各阶段的具体学习过程,以及学习型组织生成的因果过程未进行深挖。本文以加特可广州为案例企业,充分搜集访谈资料和二手资料,采用扎根理论对数据进行编码和分析,最终提炼出129个概念,44个副范畴、9个主范畴及“学习型组织生成机制”这一核心范畴,总结出加特可广州学习型组织生成机制的构成要素,并对要素进行拆解和剖析,最终提炼出学习型组织生成机制模型。研究发现:（1）学习型组织生成机制由9个要素构成,其中3个定义型要素为组织目标、价值实现和共同愿景;3个关系型要素为学习准备、学习执行和学习反馈;3个影响型要素为支持因素、驱动因素、约束因素。（2）组织围绕共同愿景经历学习准备—学习执行—学习反馈三个阶段并形成组织学习循环。其中,组织在学习执行阶段由内部讲师制和课题制可实现学习外扩和学习内化,学习外扩是学习内化的知识蔓延,学习外扩支持着学习内化,学习内化的成果直接驱动考核晋升体系,此为组织学习循环的关键所在。（3）学习型组织经历组织目标—组织学习—价值实现的生成路径。本文研究结果进一步丰富了学习型组织的定义和经典过程模型理论,也对新时代的企业进行组织学习、打造学习型组织带来一定的借鉴。
杨四海[9]（2019）在《个体化语境下当代公民精神培育研究》文中认为研究公民精神的理论意义,在于探寻不同于西方古典公民精神、现代公民精神的当代内涵,阐述其在个体化和全球化背景下的时代意蕴;其实践意义在于从文化、政治及时代和发展的维度建构中国公民精神,为具有前现代、现代某些特征和受到晚期现代性影响的中国,提供本土化的社会治理资源,有利于形成共建共治共享的社会共同体。论文回溯了国外公民精神实践和研究的成果,对国内20世纪90年代以来的市民社会及公民精神进行考察,深入研究个体化语境下当代中国公民精神的培育问题。论文以行动主义为视角,主要以历史与逻辑相统一、建构主义为方法论,在中外文献叙事中进行比较研究和逻辑论证。“个体化”是人类进入工业社会以来,伴随着社会现代化发展,在中西方国家出现的普遍现象。在西方背景中,乌尔里希·贝克等人提出了关于晚期现代性社会的个体化理论,该理论认为个体化在释放个体自由的同时,对现实的社会价值和社会结构也产生了严重威胁。在中国城市化和市场化的过程中,虽然个体化现象有着与西方晚期现代性的不同,但也呈现出从“单位社会”转变为“个体社会”的显着形态,个体化所产生的消极影响正在日益显现,其主要表现为:个体的精神信仰物质化、私人生活中心化,社会结构表现出原子化的态势。现代社会学、政治学和公共管理学的研究成果表明,以公共性为主要属性的公民精神,是应对个体化之觞的现代国家的普遍选择,也是实现个人幸福和建设共同体的现实途径,将其用于应对中国个体化现象的消极后果应该也是合理的。研究公民精神,必须要首先考察国外公民精神理论。西方公民精神的理论源流及其嬗变,既是近代以来中国社会初识“公民”及塑造公民的理论参考,也是今天认识和研究中国公民精神的重要背景知识。国外关于公民精神的论述有两个基本的流派,即传统公民共和主义和古典自由主义,以此为基础又演化出新自由主义、新共和主义、社群主义以及多元文化主义等多样性的公民精神。中国公民精神的研究,需要从中国个体身份演化的分析开始。清朝末期,中国知识界提出了塑造“新民”的设想;民国初期一批具有国外留学经历又深感国内民众教育严重不足的知识分子,尝试性地进行了国民教育改造的实践;待1949年后,“人民”成为新中国主导性政治身份;改革开放以来,在国家和个体各自的单独运作以及国家与个体的相互影响下,中国公民身份的形塑取得了一定成效,公民精神也随之初步出现,但是公民尚处于追求个体权利和个人利益阶段,甚至出现了所谓的无公德公民。种种现实表明,中国目前要有效抵御个体化带来的消极影响,就要首先从内容上建构中国公民精神。当代中国公民精神的内容建构,除了需要应对个体化消极后果的直接挑战,还需要深入思考几个与公民和公民精神本身有关的现实问题。一是公共生活中的公民处在由领域分化到领域融合的时代,如何认识其能否继续存在的问题;又如何处理全球化和个体化背景下的市民与公民、公民理性与公民激情、世界公民与国家公民的关系。二是当代中国公民精神内容建构是否具有可欲性。由已有的研究可知,基于文化传统、社会历史和先进社会制度的建构是可欲的,这为当代中国公民精神的内容建构提供了启示。三是中国公民精神的内容建构,需要观照中国的优秀传统文化、意识形态性质、社会发展阶段、后工业社会影响等因素。在综合前面研究的基础上,认为当代中国公民精神的内涵应该主要包括四种精神,即价值理性精神、集体主义精神、公共参与精神和平等合作精神。当代中国公民精神从内容建构到现实培育,既需要进一步探究培育的现实条件,也需要研究培育主体、培育环境和培育路径所包含的内容。首先是考察目前培育的社会现实性如何。为此,需要分析中国经济发展对公民政治参与和公民法治观念产生的影响,审视中国党内民主和社会民主的发展状况对公民意识与公民参与的促进作用,考察中国“三种文化”和社会主义核心价值观对国民思想观念及公民道德建设的影响。其次是从主体、环境和路径等不同视角思考当代中国公民精神的培育。此处主要分别从国家、学校和个人出发,讨论公民精神培育的主体问题,同时还探讨家庭生活环境、社区公共环境和网络虚拟环境对公民精神孕育的作用,深入研究公民精神培育的三个重要路径,即宏观层面的国家推动、中观层面的学校理念转变及其公共生活开展、微观层面的生活政治润养。
宋家本[10]（2019）在《党内法规执行过程问题研究》文中研究指明党内法规是法的新成员,是党内制度的高级形态,是全党意志的集中体现。实现依法治国,首先必须依规治党。依规治党的重要标志之一,就是严格执行党内法规。从哲学角度讲,执行党内法规是一个过程。依规制定颁布党内法规,是党内法规执行过程的源头,处理好执行过程中的矛盾关系,解决好执行过程中的有关问题,是党内法规执行过程的重心,惩治预防腐败、净化政治生态、增强执政能力是目的。本文从基本理论入手,介绍党内法规的内涵、价值与作用、效力与执行力,说明从应然效力到实然效力是一个过程。接着,用马克思主义哲学分析方法,论述执行过程中的认识与实践问题,阐述执行过程的复杂性,如号召力减弱、利益冲突、矛盾叠加等,寻找产生这些复杂问题的深层次原因。同时,为了阐述党内法规执行过程中的问题、原因及路径,论文在介绍党内法规研究现状、基本理论的基础上,接着介绍了党内法规执行过程的历史考察与经验总结,同时分析了作为一个先进政党,在执行上投入了大量的人力、物力,也在理论与实践方面进行了大量创新与实践,而结果仍然令人很不满意。原因在哪?就是因为执行过程的复杂性。经济社会越发展,问题会越来越复杂。所以,本文力求从问题入手,用系统论的观点,剖析产生问题的原因,最后阐述严格执行党内法规,必须处理好的几种关系,并强调,要实行党内监督与群众监督的有效结合,必须提高群众工作本领,提高人民群众参与监督的积极性。下面分章介绍:绪论,论文的引言。从政党知识入手,介绍研究的意义。政党是现代政治的一个基本要素。政党组织的建立,推动了世界政治由传统向现代转变。中国共产党是重视自身建设的先进的无产阶级政党。党内法规建设是党的自身建设的一个重要组成部分。研究讨论党内法规建设,尤其是党内法规执行问题,具有重要意义。第一章是党内法规的基本理论。首先介绍党内法规的理论渊源、内涵、特征、价值作用,其次,介绍党内法规的效力与实效,再次,用哲学分析法,介绍过程理论。第二章是党内法规的历史考察、执行制度与经验总结。对党内法规的执行历史,分段介绍。在此基础上,阐述有代表性的制度,并进行经验总结,用复杂性理论,分析执行过程的社会号召力减弱、利益冲突与矛盾叠加问题。第三章是执行过程的重要性及其关系问题。在这一章首先介绍党内法规执行及其作用。党内法规执行,能提高党的执政本领,维护党的执政权威,能推动全面依法治理。接着介绍了党内法规价值的实现,包括程序、实体内容以及立法精神的实现。还介绍了党内法规清理审查备案的重要性以及几种重要关系对于执行过程的重要作用。在执行过程中,有三个关系较重要,直接影响党内法规的执行。这些关系分别是,党内法规与国家法律的关系、依规治党与全面从严治党的关系以及党内监督与群众监督的关系。要处理好这些关系,必须从三个方面下功夫,一是搞好党内法规与国家法律的衔接,二是依规全面从严治党,三是增强群众工作本领,提高群众参与监督的积极性。第四章是执行过程问题。党内法规执行过程中的主要问题,按腐败严重程度,即利益冲突后果来划分,执行“黑洞”、执行不力问题。为了强调文章的逻辑联系,由上一章的矛盾叠加,引出执行“黑洞”的概念,在这一章先介绍执行“黑洞”的表现及特征,如利益输送、吏治黑洞、直接侵吞。其次是执行不力问题,主要表现:执行意识不强、执行责任不明、执行结果不符、执行奖惩不严、组织政治功能不佳。第五章是产生执行过程问题的原因。分两个层次,对应介绍产生的原因。产生执行腐败,即执行“黑洞”的原因是党的领导弱化、党性退化以及权力异化。产生执行不力问题的根源在于四方面,一是党内法规自身,二是腐朽文化的影响,三是政治建设滞后,四是责任追究流于形式。第六章解决执行过程问题路径选择,先介绍屏蔽执行“黑洞”的路径:坚持党的领导不动摇、坚持群众路线不动摇、坚持党性原则不动摇、坚持权力运行约束不动摇。然后介绍解决执行不力问题的路径是,完善党内法规,培养执行文化、净化执行环境,增强党的社会号召力,加强政治建设、提高执行能力。结束语是论文的总结,既对全文内容进行概述,又对党内法规未来发展趋势进行思考,着重介绍论文力求突破的地方,是要使党内法规成为真正意义上的法,建议建立党内公开诉讼制度,如设立违纪处理法庭,实行党内监督阳光作业。论文坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以马克思主义过程论为基础,结合复杂性理论,结合党内法规执行的历史经验,结合党内法规文献,结合党内法规执行过程中出现的具体案例,运用哲学分析法,按照提出建议、理论溯源、实践论证的思路,从理论和实践的结合上解决执行过程中的若干问题。
二、正确认识企业培训的三个关系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、正确认识企业培训的三个关系（论文提纲范文）
（1）国企“单位文艺”的生成及功能变迁研究 ——以S市112厂为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 单位文艺 |
| 1.3.2 单位文艺组织 |
| 1.3.3 单位文艺人 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.4.1 结构功能主义 |
| 1.4.2 艺术场域理论与文艺生成理论 |
| 1.5 研究设计 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 田野过程介绍 |
| 1.6 研究框架与篇章结构 |
| 1.6.1 研究框架 |
| 1.6.2 篇章结构 |
| 1.6.3 阶段划分依据 |
| 1.7 研究意义 |
| 1.7.1 理论意义 |
| 1.7.2 现实意义 |
| 第2章 “单位文艺”溯源 |
| 2.1 中国传统文教思想与文艺社会功能说 |
| 2.1.1 为治世而兴诗教 |
| 2.1.2 “文以载道”理念的形成与沿用 |
| 2.2 新民主主义革命时期文教思想的传承与文艺使命的延展 |
| 2.2.1 从“文以载道”到“文以化人” |
| 2.2.2 文艺跃升为革命战斗的武器 |
| 2.3 苏联模式中的文艺工作经验 |
| 2.3.1 文艺是革命机器的“齿轮和螺丝钉” |
| 2.3.2 开辟工人阶级的学校和乐园 |
| 2.3.3 马克思主义文艺理论的本土化探索 |
| 小结 |
| 第3 章 生成期:“单位文艺”的早期萌生 |
| 3.1 “单位文艺”早期生成的历史语境 |
| 3.1.1 “单位文艺”形成的宏观社会语境 |
| 3.1.2 “单位文艺”形成的地域环境 |
| 3.2 “单位文艺”的生成动因与功能预期 |
| 3.2.1 国家层面:价值理念的形塑与传播工具 |
| 3.2.2 单位层面:助力单位组织动员机制有效实施 |
| 3.2.3 个人层面:满足多元精神文化诉求的主要路径 |
| 3.3 “单位文艺”的早期文艺景观与功能实现 |
| 3.3.1 爱国主义教育与爱国情感抒发 |
| 3.3.2 弘扬集体主义劳动精神 |
| 3.4 “单位文艺组织”的早期雏形 |
| 3.4.1 “自发原生型”业余文艺团体 |
| 3.4.2 “路径依赖型”业余文艺团体 |
| 3.4.3 “模式借鉴型”文艺活动阵地 |
| 3.4.4 “辅助拓展型”文艺活动空间 |
| 小结 |
| 第4 章 过渡期:“单位文艺”的震荡式过渡 |
| 4.1 过渡期的“别样文艺景观” |
| 4.1.1 “大跃进”时期的“文艺跃进” |
| 4.1.2 “文革”时期的“模式化”文艺生产 |
| 4.1.3 绑缚“政治胞衣”的“单位文艺” |
| 4.2 过渡期的常态化“单位文艺”实践 |
| 4.2.1 “单位文艺”的检阅与提升 |
| 4.2.2 文化主管部门与权威大众媒体联合树立舆论导向 |
| 4.2.3 单位组织自有媒体助力“单位文艺”的传播与推广 |
| 4.3 功能预设与功能实效的偏差 |
| 4.3.1 不同利益主体对“单位文艺”的功能预期的博弈 |
| 4.3.2 个体对功能实效的感知与内化的偏差 |
| 小结 |
| 第5 章 成长期:“单位文艺”的蓬勃发展盛景 |
| 5.1 改革开放初期:“单位文艺”的发展新契机 |
| 5.1.1 文艺政策制度调整 |
| 5.1.2 单位组织体制变革 |
| 5.2 成长期:“单位文艺”的发展态势 |
| 5.2.1 文艺活动常态化与文艺形态多样化 |
| 5.2.2 文艺活动组织规模日趋扩大 |
| 5.2.3 发挥“典型单位制”区域的引领与示范作用 |
| 5.3 “单位文艺”的功能延展:单位组织文化的系统构筑 |
| 5.3.1 自制影视剧——单位组织文化的影像呈现 |
| 5.3.2 厂歌、厂旗和厂徽——单位组织文化的识别符号 |
| 5.3.3 厂庆文艺活动——单位组织历史的文艺呈现 |
| 5.3.4 文艺公关——维系单位组织公共关系的纽带 |
| 小结 |
| 第6章 转型与发展期:“单位文艺”发展中的挑战与自我调适 |
| 6.1 转型期“单位文艺”发展中的现实挑战 |
| 6.1.1 国企单位组织的角色转换 |
| 6.1.2 代际更迭导致“单位文艺组织”的凝聚力下降 |
| 6.1.3 文化多元化与“单位文艺”的效用困境 |
| 6.2 多元功能诉求促成“单位文艺”的功能转向 |
| 6.2.1 国家层面:重塑国有企业的社会责任担当 |
| 6.2.2 单位层面:“内聚外展”双向驱利力下的功能延展 |
| 6.2.3 个人层面:搭建情感融入与情感记忆的桥梁 |
| 6.3 “单位文艺”的自我调适与功能的演变进路 |
| 6.3.1 “单位文艺”的自我调适 |
| 6.3.2 “单位文艺”功能的演变进路 |
| 小结 |
| 第7章 “单位文艺”的评价 |
| 7.1 “单位文艺”的民间记忆与功能解读 |
| 7.1.1 “单位文艺人”对“单位文艺”的功能解读 |
| 7.1.2 “非单位文艺人”对“单位文艺”的功能解读 |
| 7.2 引入时间维度解析“单位文艺”的功能实效 |
| 7.2.1 即时性实效 |
| 7.2.2 阶段性实效 |
| 7.2.3 积累性实效 |
| 7.3 “单位文艺”与“单位意识”的形塑 |
| 7.3.1 “单位意识”的内涵与形塑过程 |
| 7.3.2 “单位文艺”的运行特质 |
| 7.3.3 “单位文艺”的形塑策略 |
| 小结 |
| 第8章 结论与讨论 |
| 8.1 “文艺生产场”的运行逻辑与“单位文艺”的功能变迁 |
| 8.1.1 结构的附属:“权力场域”中的“单位文艺” |
| 8.1.2 “文艺场域”的内部结构 |
| 8.1.3 作为行动者的“单位文艺人” |
| 8.2 “单位文艺”的未来发展趋向 |
| 8.2.1 “单位文艺”的“回潮”现象 |
| 8.2.2 “单位文艺”发展的合理性与持续性 |
| 8.2.3 “单位文艺”发展的适用性与局限性 |
| 8.3 研究存在的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1:单位文艺爱好者访谈提纲 |
| 附录2:单位文艺管理人员的访谈提纲 |
| 附录3:受访者基本信息表 |
| 在读博士期间学术研究成果 |
| 致谢 |
（2）中国共产党党务公开研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究缘起及研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 选题意义 |
| 二、研究现状及文献综述 |
| (一) 基于Citespace的党务公开文献分析 |
| (二) 研究现状 |
| 三、论文框架 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究难点和创新点 |
| (一) 研究的难点 |
| (二) 研究的创新点 |
| 第一章 中国共产党党务公开基础理论 |
| 第一节 党务公开的科学内涵 |
| 一、党务公开的概念分析 |
| 二、党务公开的基本维度 |
| 第二节 党务公开的理论来源 |
| 一、马克思主义经典作家的党务公开学说 |
| 二、中国共产党的党务公开理论 |
| 第三节 党务公开的基本原理 |
| 一、党务公开是发展党内民主的理论基石 |
| 二、党务公开是政党政治文明的重要标志 |
| 三、党务公开与全党统一意志和行动是辩证统一的关系 |
| 四、党务公开是党内监督的便捷有效方法 |
| 第二章 中国共产党党务公开历史进程 |
| 第一节 中国共产党党务公开的萌芽和初步探索时期(1921年至1949年) |
| 一、初步探索严格保密下的党务公开 |
| 二、初步认识党务公开和党务保密的关系 |
| 三、初步发掘党务公开的功能 |
| 第二节 中国共产党党务公开的探索与曲折时期(1949年至1978年) |
| 一、持续探索党务公开的功能 |
| 二、统筹党务公开和党务保密 |
| 三、党务公开的曲折发展 |
| 第三节 中国共产党党务公开的恢复和发展时期(1978年至2012年) |
| 一、清晰界定党务公开范围 |
| 二、进一步阐释党务公开功能 |
| 第四节 中国共产党党务公开的完善和创新时期(2012年至今) |
| 一、党务公开实现党规制度化 |
| 二、党务公开实现了全覆盖 |
| 三、党务公开与“四个全面”密切关联 |
| 第三章 世界主要政党党务公开的理论与实践 |
| 第一节 世界主要政党党务公开实践现状 |
| 一、世界主要政党党务公开理论 |
| 二、世界主要政党党务公开实践述评 |
| 第二节 世界主要政党党务公开的经验和启示 |
| 一、完善党内法规,提高党内事务整体透明度 |
| 二、运用新媒体力量,提升党务公开工作效能 |
| 三、明确党务公开定位,服从政党国家发展大局 |
| 四、积极创新同步开展,努力营造良好政治生态 |
| 五、稳中有进逐步拓展,注意范围延展的渐进性 |
| 第四章 中国共产党党务公开现实分析 |
| 第一节 中国共产党党务公开的创新成效 |
| 一、中国共产党党务公开制度建设的做法与成效 |
| 二、中国共产党党务公开实践的做法与成效 |
| 第二节 党务公开现实困境的主要表征 |
| 一、党务公开认识之困:认识存在偏差 |
| 二、党务公开工作之困:工作相对滞后 |
| 三、党务公开制度之困:党务公开制度亟待完善 |
| 第三节 党务公开现实困境的主要成因 |
| 一、从思想根源上讲,就是“公心”不足 |
| 二、从制度机制上讲,就是“功能”淡化 |
| 三、从监督责任上讲,就是“责任”不实 |
| 第五章 中国共产党党务公开路径创新 |
| 第一节 着力完善党务公开制度,确保党务公开有序运行 |
| 一、建立健全党务公开工作制度,破解制度“不足”之难 |
| 二、创新探索党务公开工作制度,破解制度“革新”之困 |
| 三、积极构建党务公开制度体系,破解制度“乏力”之痛 |
| 第二节 着力培育党务公开文化,发挥党务公开文化优势 |
| 一、“上下”同步,培育公开透明价值观 |
| 二、“内外”兼修,强化党务公开内心认同 |
| 三、“点面”结合,营造党务公开制度文化 |
| 第三节 着力革新党务公开技术,提升党务公开整体效能 |
| 一、更新公开理念,优化公开方式 |
| 二、精准公开内容,设置公开时效 |
| 三、量化评估标准,协同公开模式 |
| 四、搭建“IDKAW”模型,开展智慧党务公开 |
| 第四节 着力落实党务公开责任,确保党务公开贯彻落实 |
| 一、善以“思想+思路”,坚持动态问责 |
| 二、善以“同体+异体”,明确问责主体 |
| 三、善以“整体+局部”,确定问责范围 |
| 四、善以“组织+个人”,实现责任量化 |
| 第五节 着力健全党务公开机制,夯实党务公开工作基础 |
| 一、聚焦精准提质,进一步完善党务公开目录编制机制 |
| 二、聚焦继承创新,进一步完善党务公开舆情监测机制 |
| 三、聚焦求实求效,进一步完善党务保密工作各项机制 |
| 四、聚焦协同优化,进一步完善党务公开信息发布机制 |
| 结语 |
| 附录1: 中国共产党一大至十九大党章对于党务公开(保密)的规定一览 |
| 附录2: 党内法规制度体系对于党务公开的具体规定 |
| 附录3: 党内法规制度体系对于党务的规定 |
| 附录4: 系统动力学模型在党务公开研究的应用 |
| 附录5: 党务公开调查问卷和访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）改革开放以来中央单位定点扶贫研究（论文提纲范文）
| 指导教师对博士论文的评阅意见 |
| 答辩决议书 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新及不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 中央单位定点扶贫概述 |
| 2.1 中央单位定点扶贫相关概念阐释 |
| 2.1.1 中央单位 |
| 2.1.2 社会扶贫 |
| 2.1.3 定点扶贫 |
| 2.1.4 中央单位定点扶贫 |
| 2.2 中央单位定点扶贫的重大意义 |
| 2.2.1 中央单位定点扶贫是中国特色社会主义制度优势的体现 |
| 2.2.2 中央单位定点扶贫是“三位一体”大扶贫格局的组成部分 |
| 2.2.3 中央单位定点扶贫是加大对老少边贫地区扶持力度的举措 |
| 2.2.4 中央单位定点扶贫是帮扶单位贴近基层、了解民情的途径 |
| 2.3 中央单位定点扶贫的历史进程 |
| 2.3.1 中央单位定点扶贫的起步阶段 |
| 2.3.2 中央单位定点扶贫的展开阶段 |
| 2.3.3 中央单位定点扶贫的深化阶段 |
| 2.3.4 中央单位定点扶贫的完善阶段 |
| 第3章 中央单位定点扶贫的理论基础 |
| 3.1 经典马克思主义相关理论 |
| 3.1.1 经典马克思主义反贫困理论 |
| 3.1.2 经典马克思主义公平正义理论 |
| 3.1.3 经典马克思主义社会保障理论 |
| 3.2 中国化马克思主义相关理论 |
| 3.2.1 中国化马克思主义共同富裕理论 |
| 3.2.2 中国化马克思主义共享发展理论 |
| 3.2.3 中国化马克思主义扶贫开发理论 |
| 第4章 中央单位定点扶贫的主要领域及案例 |
| 4.1 通过基础设施建设扶贫改善贫困地区生产生活条件 |
| 4.1.1 基础设施建设扶贫的由来 |
| 4.1.2 基础设施建设扶贫的内容 |
| 4.1.3 基础设施建设扶贫的典型案例 |
| 4.2 通过产业扶贫推进贫困地区特色产业发展 |
| 4.2.1 产业扶贫的由来 |
| 4.2.2 产业扶贫的内容 |
| 4.2.3 产业扶贫的典型案例 |
| 4.3 通过技能培训扶贫实现贫困地区劳动力就业 |
| 4.3.1 技能培训扶贫的由来 |
| 4.3.2 技能培训扶贫的内容 |
| 4.3.3 技能培训扶贫的典型案例 |
| 4.4 通过教育科技文化扶贫推进贫困地区文化教育发展 |
| 4.4.1 教育科技文化扶贫的由来 |
| 4.4.2 教育科技文化扶贫的内容 |
| 4.4.3 教育科技文化扶贫的典型案例 |
| 4.5 通过健康扶贫改善贫困地区医疗卫生状况 |
| 4.5.1 健康扶贫的由来 |
| 4.5.2 健康扶贫的内容 |
| 4.5.3 健康扶贫的典型案例 |
| 4.6 通过网络扶贫拓宽贫困地区脱贫致富渠道 |
| 4.6.1 网络扶贫的由来 |
| 4.6.2 网络扶贫的内容 |
| 4.6.3 网络扶贫的典型案例 |
| 第5章 中央单位定点扶贫的基本经验 |
| 5.1 坚持中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合 |
| 5.1.1 中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合的基本要求 |
| 5.1.2 中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合的实践经验 |
| 5.2 坚持中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合 |
| 5.2.1 中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合的基本要求 |
| 5.2.2 中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合的实践经验 |
| 5.3 坚持中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合 |
| 5.3.1 中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合的基本要求 |
| 5.3.2 中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合的实践经验 |
| 5.4 坚持中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合 |
| 5.4.1 中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合的基本要求 |
| 5.4.2 中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合的实践经验 |
| 5.5 坚持中央单位定点扶贫与党政干部培养相结合 |
| 5.5.1 中央单位定点扶贫与党政干部培养相结合的基本要求 |
| 5.5.2 中央单位定点扶贫与党政干部培养相结合的实践经验 |
| 第6章 中央单位帮扶解决农村相对贫困的对策思考 |
| 6.1 中国农村反贫困目标瞄准的调整 |
| 6.1.1 相对贫困的涵义 |
| 6.1.2 相对贫困的特征 |
| 6.1.3 农村相对贫困成为贫困治理的重心 |
| 6.1.4 农村相对贫困治理的现实路径 |
| 6.2 发挥中央单位帮扶解决农村相对贫困的部门优势 |
| 6.2.1 政策优势 |
| 6.2.2 资源优势 |
| 6.2.3 规划优势 |
| 6.2.4 人才优势 |
| 6.2.5 技术优势 |
| 6.3 构建中央单位帮扶解决农村相对贫困的长效机制 |
| 6.3.1 党委领导机制 |
| 6.3.2 政府主导机制 |
| 6.3.3 群众参与机制 |
| 6.3.4 组织协调机制 |
| 6.3.5 资金投入机制 |
| 6.3.6 考核评价机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及攻读博士学位期间发表的学术成果 |
| 致谢 |
（4）新时代内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践意义 |
| 四、研究综述 |
| (一) 国内研究综述 |
| (二) 国外研究状况 |
| 五、研究方法 |
| (一) 调查研究法 |
| (二) 文献研究法 |
| 六、创新之处与不足 |
| (一) 创新之处 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 新时代内蒙古民族工作的“一个发展”“三个关系” |
| 一、民族问题的“一个发展”“三个关系”内涵 |
| 二、“一个发展”“三个关系”与新时代内蒙古民族工作 |
| 三、民族平等、民族区域自治理论与“一个发展”“三个关系” |
| 第二章 习近平关于内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”的重要论述 |
| 一、要精心做好民族工作 |
| 二、建设祖国北疆安全稳定屏障 |
| 三、促进各民族人民的守望相助 |
| 四、建设亮丽内蒙古共圆伟大中国梦 |
| 第三章 新时代内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”的政策实践 |
| 一、中国共产党民族政策体系与民族地区与少数民族的发展 |
| 二、中国共产党民族政策在内蒙古的实践 |
| 第四章 新时代内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”面临的挑战 |
| 一、改变市场经济大潮中的竞争能力弱势 |
| (一) 改革开放和市场经济带来的发展机遇 |
| (二) 阻碍地区发展的竞争弱势 |
| 二、实现传统的经济发展模式的转变 |
| (一) 内蒙古经济所具有的资源经济特征 |
| (二) 传统的资源开发和投资拉动模式的弊病 |
| 三、满足各民族人民不断提高的民生诉求 |
| (一) 基本公共服务均等化水平有待提升 |
| (二) 社会保障水平有待提高 |
| 四、促进民族团结进步事业不断深入 |
| (一) 制约内蒙古民族团结进步事业发展的经济因素 |
| (二) 制约内蒙古民族团结进步事业发展的思想文化因素 |
| 五、抵制民族分裂主义势力的破坏活动 |
| (一) 涉及民族因素的矛盾纠纷上升 |
| (二) 民族分裂主义势力依然存在 |
| 第五章 新时代内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”的着力点 |
| 一、加速经济发展转型,提升竞争能力 |
| (一) 创新引领发展 |
| (二) 建立健全政策支撑体系 |
| (三) 完善供给侧结构改革 |
| 二、创新民族区域自治制度,完善民族政策体系 |
| (一) 坚持创新民族区域自治制度 |
| (二) 突出民族区域自治制度发展经济的作用 |
| 三、增进民生福祉,打赢扶贫攻坚战 |
| (一) 改善民生条件,增进民生福祉 |
| (二) 坚持扶贫同扶智、扶志相结合 |
| (三) 打造文化产业,推进文化创造性转化和创新性发展 |
| 四、促进民族交往交流交融,推进社会主义民族关系进一步深入 |
| (一) 加深不同民族之间的相互了解,拉近民族心理距离 |
| (二) 协调区域发展,缩小发展差距 |
| (三) 推进民族团结进步创建工作,促进民族交流交往交融 |
| 五、抵制民族分裂主义思想侵蚀,铸牢中华民族共同体意识 |
| (一) 树立正确的国家观,认真践行与培育“五个认同” |
| (二) 坚决维护祖国统一,加大马克思主义民族观教育力度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（5）普通高中育人方式改革政策执行问题研究 ——基于河南省K市的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)普通高中教育改革相关研究 |
| (二)普通高中育人方式改革相关研究 |
| (三)政策执行相关理论研究 |
| (四)对已有研究的评述 |
| 四、普通高中育人方式改革政策及其演变 |
| (一)社会本位,效率优先阶段(1978—1998年) |
| (二)量质兼顾,素质教育阶段(1999—2009年) |
| (三)育人为本,个性发展阶段(2010-至今) |
| 第二章 相关概念与研究设计 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)普通高中 |
| (二)育人方式 |
| (三)政策执行 |
| 二、分析框架 |
| (一)马兹曼尼安-萨巴蒂尔综合模型 |
| (二)基于“马-萨”综合模型的育人方式改革政策分析框架 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 四、研究工具 |
| (一)问卷的编制过程 |
| (二)问卷的调查实施 |
| (三)问卷的基本情况 |
| 1.学生问卷的基本情况 |
| 2.教师问卷的基本情况 |
| 3.访谈调查的基本情况 |
| 五、研究思路 |
| 第三章 育人方式改革政策执行的现状调查 |
| 一、培养体系的执行现状分析 |
| (一)道德教育稳步推进 |
| (二)综合素质培养明显进步 |
| (三)综合实践活动呈现不同层次 |
| (四)综合素质评价方式逐渐多元 |
| 二、课程实施的执行现状分析 |
| (一)课程管理逐渐规范 |
| (二)课程资源较为丰富 |
| 三、教学组织管理的执行现状分析 |
| (一)课堂改革逐步深入 |
| (二)教学管理不断优化 |
| (三)选课走班趋向现实性执行 |
| 四、学生发展指导的执行现状分析 |
| (一)学生发展指导形式较为传统 |
| (二)学生发展指导队伍偏向集中 |
| 五、考试和招生制度的执行现状分析 |
| (一)“一年多考”呈利弊双面性 |
| (二)自主选科得到学生广泛支持 |
| (三)综合素质评价作为高考重要参考具有一定难度 |
| 六、师资和条件保障的执行现状分析 |
| (一)校舍条件逐步优化 |
| (二)师资力量持续增加 |
| (三)生均公用经费基本达标 |
| 第四章 育人方式改革政策执行存在的问题及归因分析 |
| 一、育人方式改革政策执行存在的问题分析 |
| (一)政策目标实现程度较低 |
| (二)软硬件设施普遍缺乏 |
| (三)目标群体主动性不强 |
| (四)政策支持力量薄弱 |
| 二、育人方式改革政策执行问题的原因分析 |
| (一)政策本身所具有的纲领性特征 |
| (二)政策资源客观受限 |
| (三)目标群体本身的复杂性 |
| (四)政策推进过程缺乏宣传激励 |
| 第五章 提升育人方式改革政策执行效应的路径 |
| 一、省级政府因地制宜优化育人方式改革政策 |
| (一)结合地区发展,合理制定目标 |
| (二)颁布具体措施,明确改革路径 |
| 二、加大扶持力度,整合政策资源 |
| (一)设立专项资金,保障财政供给 |
| (二)补充教编数量,提高教师待遇 |
| (三)引导社会参与,扩宽实践渠道 |
| 三、引导目标群体树立正确价值观 |
| (一)增强组织机构的责任意识感 |
| (二)提高普通高中的主观能动性 |
| (三)培养学生群体的政策认同感 |
| 四、加大政策宣传,吸引各界支持 |
| (一)做好教师培训,提高改革热枕 |
| (二)鼓励高校参与,提供科学支持 |
| 参考文献 |
| 附录 A 学生问卷 |
| 附录 B 教师问卷 |
| 附录 C 校领导访谈提纲 |
| 致谢 |
（6）习近平非公有制经济重要论述的逻辑结构研究（论文提纲范文）
| 1 关于非公有制经济战略地位的思想 |
| 1.1 坚持“一个基本经济制度” |
| 1.2 坚持“两个毫不动摇” |
| 1.3 坚持“三个没有变” |
| 1.3.1 关于地位和作用的认识 |
| 1.3.2 关于方针和政策的坚持 |
| 1.3.3 关于环境和机会的营造 |
| 2 关于促进“两个健康”的思想 |
| 2.1 促进非公有制经济人士健康成长 |
| 2.2 促进非公有制经济健康发展 |
| 2.2.1 加强非公有制经济组织的党建工作 |
| 2.2.2 大力倡导企业家精神 |
| 2.2.3 着力解决好“五个问题” |
| 3 关于正确认识“三个关系”的思想 |
| 3.1 关于公有制经济与非公有制经济关系的思想 |
| 3.1.1 相辅相成,有机统一 |
| 3.1.2 “各方面齐心协力来干,众人拾柴火焰高” |
| 3.2 关于政策制定与政策落实关系的思想 |
| 3.2.1 相互依存,密不可分 |
| 3.2.2 “一分部署,九分落实” |
| 4 结语 |
（7）海底捞一线员工激励机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的技术路线 |
| 1.5 论文的创新之处 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 基本概念界定 |
| 2.1.1 激励概念与作用 |
| 2.1.2 激励机制 |
| 2.1.3 一线员工 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 3 海底捞与同行业一线员工激励机制比较分析 |
| 3.1 同行业一线员工激励机制成功之处 |
| 3.1.1 麦当劳一线员工激励机制 |
| 3.1.2 星巴克一线员工激励机制 |
| 3.1.3 肯德基人才培训与发展机制 |
| 3.2 海底捞一线员工激励机制及效果 |
| 3.2.1 晋升激励机制 |
| 3.2.2 薪酬激励机制 |
| 3.2.3 培训激励机制 |
| 3.2.4 授权激励机制 |
| 3.2.5 荣誉激励机制 |
| 3.2.6 榜样激励机制 |
| 3.3 同行经验借鉴与海底捞激励机制创新之处 |
| 4 海底捞一线员工激励机制构成要素与作用机理 |
| 4.1 海底捞一线员工激励机制的构成要素 |
| 4.1.1 海底捞激励机制的核心要素 |
| 4.1.2 海底捞激励机制的关系要素 |
| 4.1.3 海底捞激励机制的文化要素 |
| 4.2 海底捞一线员工激励机制的作用机理 |
| 4.2.1 组织引导下的利益驱动与权力赋予 |
| 4.2.2 约束控制下的权力赋予与责任承担 |
| 4.2.3 各激励要素组合的闭环机制 |
| 4.2.4 海底捞的文化激励 |
| 5 海底捞激励机制对我国餐饮企业的启示 |
| 5.1 多元化的绩效管理 |
| 5.1.1 团队绩效与顾客满意度结合 |
| 5.1.2 鼓励员工个人创新行为 |
| 5.2 以工作绩效为依据决定奖励方式 |
| 5.2.1 绩效结果与外在奖励挂钩 |
| 5.2.2 日常表现与内在奖励挂钩 |
| 5.3 建立公平公正公开的监督体系 |
| 5.3.1 监督项目 |
| 5.3.2 申诉流程 |
| 5.3.3 监督小组 |
| 5.4 构建以情感管理为纽带的企业文化 |
| 5.4.1 形成以“情感管理”为主的文化格局 |
| 5.4.2 实现文化、管理与员工行为的高度统一 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（8）基于扎根理论的学习型组织生成机制研究 ——以加特可广州为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 技术路线 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 学习型组织研究现状 |
| 2.2 生成机制相关研究 |
| 2.3 学习型组织生成机制研究 |
| 2.4 文献评述 |
| 3.案例选择 |
| 3.1 案例选择标准 |
| 3.2 案例介绍 |
| 4.研究设计与过程 |
| 4.1 扎根理论的逻辑过程 |
| 4.2 数据收集 |
| 4.3 数据处理 |
| 4.4 数据编码过程 |
| 4.5 信效度检验 |
| 5.解释与讨论 |
| 5.1 学习型组织生成机制之要素阐释 |
| 5.2 学习型组织生成机制之组织学习循环 |
| 5.3 学习型组织生成机制之生成路径 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究启示 |
| 6.3 研究创新与贡献 |
| 6.4 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
（9）个体化语境下当代公民精神培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状与趋势 |
| 1.2.1 国外与国内公民精神研究现状述评 |
| 1.2.2 国外与国内公民精神研究发展趋势述评 |
| 1.3 研究思路、方法及可能的创新点与不足 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 可能的创新点与不足 |
| 1.4 核心概念阐释 |
| 1.4.1 个体化 |
| 1.4.2 公民精神 |
| 2 中国社会个体化症候分析及公民精神培育的提出 |
| 2.1 个体化的呈现:生产个体化和生活个体化 |
| 2.1.1 从“单位社会”到“个体社会”的生产个体化 |
| 2.1.2 家庭、消费和空间里的生活个体化 |
| 2.2 比较视野中的中国个体化 |
| 2.2.1 中外个体化的相似之处 |
| 2.2.2 中国个体化现象的独特性 |
| 2.3 中国个体化现象的影响 |
| 2.3.1 个体凸显有助于国家与社会关系的合理化 |
| 2.3.2 对社会个体化现象负面影响的批判性分析 |
| 2.4 应对中国个体化症候的公民精神路向 |
| 2.4.1 国外研究者回应个体化后果的启示 |
| 2.4.2 公民精神之于个人幸福和共同体建设的价值 |
| 2.4.3 公民精神培育:个体化时代国家的普遍选择 |
| 3 公民精神的缘起及其理论嬗变 |
| 3.1 公民精神的缘起 |
| 3.1.1 崇尚美德的传统共和主义公民精神 |
| 3.1.2 彰显个人的古典自由主义公民精神 |
| 3.2 不同社会思潮中的公民精神嬗变 |
| 3.2.1 自我修正的新自由主义公民精神 |
| 3.2.2 重释自由的新共和主义公民精神 |
| 3.2.3 超越个人的社群主义公民精神 |
| 3.3 多元文化主义中的公民精神厘析 |
| 3.3.1 指向文化领域的公民精神 |
| 3.3.2 多元文化主义公民精神的理论主张 |
| 3.3.3 对多元文化主义公民精神的评价与思考 |
| 4 中国社会发展中的个体考察及公民精神探析 |
| 4.1 清末塑造“新民”的主张 |
| 4.1.1 中国能否产生类似西方的公民 |
| 4.1.2 中国传统社会的个人身份 |
| 4.1.3 严复和梁启超的“新民”观 |
| 4.2 民国建立前后“国民”改造的主张与实践 |
| 4.2.1 从政治思想主张到现代国家建设 |
| 4.2.2 民国早期国民教育的“速写” |
| 4.3 新中国建立后“人民”身份的兴起 |
| 4.3.1 “人民”身份的主导 |
| 4.3.2 主导性“人民”身份的形成原因 |
| 4.3.3 “人民”身份与“公民”身份的异同 |
| 4.4 改革开放后“公民”意识觉醒及公民精神萌动和局限 |
| 4.4.1 改革开放前“公民”的缺位 |
| 4.4.2 改革开放后公民意识的逐步觉醒 |
| 4.4.3 主体性和公共性公民精神的萌动 |
| 4.4.4 当前中国公民精神的局限性 |
| 5 新时代中国公民精神内容建构的理论观照和本土设想 |
| 5.1 基于共同体思想的公民再认识 |
| 5.1.1 作为公共生活主体的公民 |
| 5.1.2 “公民”继续存在的可能性 |
| 5.2 新时代中国公民精神内容建构中的关系把握 |
| 5.2.1 市民与公民的关系 |
| 5.2.2 公民理性与激情的关系 |
| 5.2.3 世界公民与国家公民的关系 |
| 5.3 新时代中国公民精神内容建构的现实背景和本土设想 |
| 5.3.1 当代中国公民精神内容建构的学理可能 |
| 5.3.2 当代中国公民精神内容建构的社会发展和政治制度特征 |
| 5.3.3 当代中国公民精神内容建构的本土设想 |
| 6 新时代中国公民精神培育的国情考量 |
| 6.1 当代中国公民精神培育的经济因素分析 |
| 6.1.1 经济发展促进公民政治生活 |
| 6.1.2 经济发展增强公民法治观念 |
| 6.2 当代中国公民精神培育的民主政治考察 |
| 6.2.1 为人民当家作主的社会主义民主政治正名 |
| 6.2.2 具有民主带动作用的党内民主发展 |
| 6.2.3 社会民主中的公民参与与自治 |
| 6.3 当代中国公民精神培育的文化因素探究 |
| 6.3.1 中国优秀传统文化之于当代公民的意义 |
| 6.3.2 马克思主义、自由主义、保守主义对公民价值观的影响 |
| 6.3.3 社会主义核心价值观对公民道德建设的指引 |
| 7 新时代公民精神培育的主体厘定、环境分析和基本路径 |
| 7.1 当代中国公民精神培育的主体 |
| 7.1.1 引导公民精神走向的国家主体 |
| 7.1.2 承担公民塑造功能的学校主体 |
| 7.1.3 具有自我塑造作用的个人主体 |
| 7.2 当代中国公民精神培育的环境 |
| 7.2.1 作为“人生的第一所学校”的家庭生活环境 |
| 7.2.2 作为居民自治的社区公共环境 |
| 7.2.3 能够影响公民价值观的网络虚拟环境 |
| 7.3 当代中国公民精神培育的路径 |
| 7.3.1 宏观层面的国家政策推动 |
| 7.3.2 中观层面的学校观念转变和公共生活塑造 |
| 7.3.3 微观层面的个体“生活政治”润养 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（10）党内法规执行过程问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与意义 |
| (一) 党内法规建设成就 |
| (二) 党内法规执行问题突出 |
| (三) 问题研究对破解难题十分重要 |
| 二、中国共产党党内法规研究综述 |
| (一) 发展过程及特点 |
| (二) 文献综述 |
| 三、主要研究方法 |
| (一) 辩证分析法 |
| (二) 历史分析法 |
| (三) 比较分析法 |
| (四) 文献研究法 |
| (五) 田野调查法 |
| 四、本文的研究思路 |
| 五、研究创新与不足 |
| 第一章 党内法规基本理论 |
| 第一节 党内法规的基本特征 |
| 一、“党内法规”的概念 |
| 二、党内法规的特征 |
| 三、党内法规的价值与作用 |
| 第二节 党内法规的效力与执行力 |
| 一、党内法规的效力基础 |
| 二、党内法规效力的分类 |
| 三、党内法规效力的保证 |
| 四、党内法规执行力 |
| 第三节 党内法规执行是一个过程 |
| 一、过程思想是唯物辩证法的基本思想 |
| 二、执行过程的哲学分析 |
| 第二章 党内法规执行过程历史考察与总结 |
| 第一节 党内法规执行过程的历史考察 |
| 一、党内法规执行过程的演进 |
| 二、党内法规执行制度探究 |
| 三、党内法规执行的历史经验 |
| 第二节 党内法规执行过程的复杂性 |
| 一、党内法规执行过程复杂性的理论基础 |
| 二、党内法规执行过程的复杂性 |
| 三、党内法规执行环节的复杂性 |
| 第三章 执行过程的重要性及其关系问题 |
| 第一节 党内法规执行过程的重要性 |
| 一、党内法规执行及其作用 |
| 二、党内法规价值的实现 |
| 三、党内法规清理审查备案的重要性 |
| (一) 清理审查备案的含义 |
| (二) 清理审查备案的目的与意义 |
| (三) 清理审查备案的原则 |
| (四) 清理 |
| (五) 备案审查 |
| (六) 与党内法规执行的关系 |
| 第二节 党内法规与国家法律关系 |
| 一、党内法规创制内涵、特征及其影响 |
| 二、国家法律的内涵 |
| 三、党内法规与国家法律的联系 |
| 四、党内法规与国家法律的衔接路径 |
| 第三节 依规治党与从严治党的关系 |
| 一、依规治党中出现的不严问题 |
| 二、严格依规治党 |
| 三、全面从严治党 |
| 第四节 党内监督与群众监督关系 |
| 一、党内监督与群众监督理论 |
| 二、群众监督实例剖析 |
| 三、增强群众工作本领 |
| 第四章 执行过程问题 |
| 第一节 执行“黑洞”的表现及其特征 |
| 一、利益输送 |
| 二、吏治黑洞 |
| 三、直接侵吞 |
| 第二节 执行不力的主要表现 |
| 一、执行意识不强 |
| 二、执行责任不明 |
| 三、执行结果不符 |
| 四、执行奖惩不严 |
| 五、组织政治功能不佳 |
| 第五章 产生执行问题的原因 |
| 第一节 形成执行“黑洞”的原因 |
| 一、党的领导弱化 |
| 二、党性退化 |
| 三、权力异化 |
| 第二节 形成执行不力的原因 |
| 一、党内法规文本原因 |
| 二、腐朽文化的影响 |
| 三、政治建设滞后 |
| 四、责任追究流于形式 |
| 第六章 解决执行过程问题路径选择 |
| 第一节 屏蔽“黑洞”路径 |
| 一、坚持党的领导不动摇 |
| 二、坚持群众路线不动摇 |
| 三、坚持党性原则不动摇 |
| 四、坚持权力运行约束不动摇 |
| 第二节 增强执行实效 |
| 一、完善党内法规体系 |
| 二、培育执行文化,净化执行环境 |
| 三、增强党的社会号召力 |
| 四、加强政治建设,提高执行能力 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间参会和发表的论文 |
| 后记 |
四、正确认识企业培训的三个关系（论文参考文献）
- [1]国企“单位文艺”的生成及功能变迁研究 ——以S市112厂为例[D]. 肖赛玥. 吉林大学, 2021(01)
- [2]中国共产党党务公开研究[D]. 黎芳宇. 中共中央党校, 2021
- [3]改革开放以来中央单位定点扶贫研究[D]. 韩小伟. 吉林大学, 2020(03)
- [4]新时代内蒙古民族工作“一个发展”“三个关系”研究[D]. 盛云蕾. 内蒙古民族大学, 2020(07)
- [5]普通高中育人方式改革政策执行问题研究 ——基于河南省K市的调查[D]. 王苒儒. 河南大学, 2020(02)
- [6]习近平非公有制经济重要论述的逻辑结构研究[J]. 袁海瑛. 东华理工大学学报(社会科学版), 2020(01)
- [7]海底捞一线员工激励机制研究[D]. 石瑞. 西安科技大学, 2019(01)
- [8]基于扎根理论的学习型组织生成机制研究 ——以加特可广州为例[D]. 留惠芳. 暨南大学, 2019(02)
- [9]个体化语境下当代公民精神培育研究[D]. 杨四海. 南京理工大学, 2019(01)
- [10]党内法规执行过程问题研究[D]. 宋家本. 中共中央党校, 2019(02)