一、网络环境下图书馆员继续教育的思考（论文文献综述）
李思诗[1]（2020）在《高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查》文中研究表明十八大以来,中央对各行各业从业者的素质要求都有了更高的标准。高校图书馆员作为教育事业和文化事业的双重建设者,新时代的素质与能力提升当然更加迫切。高校图书馆员继续教育不仅是时代发展的需要,更是图书馆事业发展的推进器,同时是馆员自身发展的需求,是与时俱进的必然要求。因此,高校图书馆员继续教育这一课题具有特别的时代意义和重要的研究价值。然而,福州地区高校图书馆员继续教育发展还很不成熟,存在不少问题。因此,对福州地区高校图书馆员继续教育的发展现状进行分析,找出问题所在,最后提出建议,将有助于促进高校图书馆员继续教育事业的发展。文章选取福州地区具有代表性的9所主要高校图书馆,通过文献调查、网络调查及实地调查等研究方法,对福州地区高校图书馆员继续教育现状进行归纳分析。接着通过对调研结果的统计分析,发现当前高校图书馆员继续教育存在的问题,结合国内外高校图书馆员继续教育的优秀案例,结合福州本土特色,最终有针对性地提出建议。希望能为高校图书馆员继续教育的发展提供有价值的参考。
雷金星[2]（2014）在《浅论网络时代艺术院校图书馆员的继续教育》文中研究表明现代网络信息技术的快速发展给图书馆员的职业素质带来前所未有的挑战,只有加强图书馆员的继续教育,才能使图书馆的发展跟上时代的要求。文章分析了网络时代艺术院校图书馆馆员继续教育的必要性,并根据图书馆员继续教育的现状对艺术院校图书馆馆员继续教育的内容和途径进行探索。
邓群[3]（2012）在《对网络环境下西部地区图书馆员继续教育的思考》文中指出随着计算机技术、信息技术、网络技术的迅速发展,图书馆事业发生了深刻变化。如何有效地对图书馆员开展继续教育工作,是西部地区图书馆界亟待解决的问题。本文在分析网络环境下加强西部地区图书馆员继续教育必要性的基础上,阐述了其存在的问题,并提出了相关措施。
许亮,王锐英[4]（2012）在《试论网络环境下高校图书馆馆员素质培养》文中提出高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是现代化大学的三大标志之一。高校图书馆员是高校图书馆的基本构成要素,是高校图书馆发挥作用、履行职能的关键所在。高校图书馆员素质的高低决定了高校图书馆服务质量与服务效益的高低。本文论述了网络环境下高校图书馆员素质的基本内涵、构成要素及存在问题,分析了高校图书馆员素质培养的必要性,提出了高校图书馆员素质培养与继续教育的具体措施。
华京生,李萍[5]（2011）在《网络环境下艺术院校图书馆员的继续教育》文中研究指明从网络环境对艺术院校图书馆提出的新要求和新挑战,说明图书馆继续教育的重要性、必要性和急迫性,指出网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的根本目标是培养符合网络时代要求的馆员,使馆员的素质风貌、知识结构、专业水平、服务精神与当前社会的科技发展水平相适应,不断巩固图书馆员在网络环境下应有的地位,跟上日益发展的网络时代。
吕霞,张清,周丽娟,郑玉欣,马丽红[6]（2009）在《网络环境下高校图书馆员继续教育的思考》文中进行了进一步梳理探讨了网络环境下我国高校图书馆员继续教育的必要性,分析了目前我国高校图书馆员继续教育存在的问题,提出了网络环境下高校图书馆员继续教育的培养途径。
牛根义[7]（2008）在《网络环境下图书馆员的继续教育》文中研究表明网络环境对图书馆工作提出了新挑战,对图书馆员的素质提出了新要求。文章阐述了网络环境对图书馆和图书馆员的影响,重点论述了网络环境下图书馆员继续教育的内容和方式。
朱增勇[8]（2008）在《网络环境下的农业文献信息服务模式研究》文中研究指明网络环境下农业图书馆用户需求呈现多样化和个性化,对农业图书馆的组织结构、管理方式、馆藏结构、服务方式和图书馆员素质等提出了更高的要求,建立以用户为中心的文献信息服务模式势在必行,但目前我国对农业文献信息服务模式研究很少,实践上,以用户为中心的服务模式还在探索阶段,有一些急需探索和解决的问题。因此,很有必要对农业文献信息服务模式进行理论和实践分析。本文围绕农业文献信息服务模式,通过归纳和总结国内外成功的运行模式,分别从组织结构、管理机制、服务项目、服务理念和服务人员等6个方面对比分析了国内外农业文献信息服务模式的运行机制,找出我国农业文献信息服务模式运行存在的问题,引入客户关系管理理论和方法,系统性的收集用户资源,分析用户的信息需求,根据用户的需求来实现资源、服务和技术的整合,建立合理的反馈体系和考核指标,改革现有的文献信息服务模式,建立基于用户集成管理的四元一体化服务模式及其评价指标体系,最后提出模式实施的建议。基于上述思路,进行了创新性研究:一是构建了四元一体化文献信息服务模式,即用户管理、文献信息资源、信息服务和信息技术集成的以用户为中心的集成服务模式。运用CRM理论和方法,根据不同类型农业文献信息用户的信息需求特点,通过用户集成管理对用户信息行为周期的动态跟踪,围绕用户需求建立文献资源、服务和技术集成。该模式横向包括信息服务应用、信息服务管理的规范、信息用户评价三个系统。纵向包括两个层次:第一个层次是宏观的控制;第二个层次是微观操作系统,硬、软、评价三元分立又互相融合。二是建立了文献信息服务模式的评价指标体系。基于LibQUAL+TM理论和方法,根据农业图书馆文献信息服务的特点,创新性的设计了一套信息服务评价指标体系,该指标体系包括文献信息资源、网络环境、信息服务形式、信息服务影响、物理环境5个层面,共22个指标。利用建立的评价指标体系,对国家农业图书馆文献信息服务效果实施了评价,探讨了指标的可行性。三是提出了实现四元一体化模式的功能的策略。革新四元一体化模式下的自助式、个性化和知识服务,建设以用户为中心的文献信息资源体系,改革组织结构和业务流程,培养复合型的农业图书馆员来实施建立的服务模式。本论文通过构建四元一体化服务模式及其评价指标体系,提出了实现四元一体化模式的策略,对我国农业文献信息服务的开展具有一定的参考价值。
王俭[9]（2008）在《网络环境下县级图书馆员继续教育的思考》文中指出本文分析了县级图书馆员素质现状,阐述了网络环境下图书馆员继续教育的内容,并结合本馆的实际情况对县级图书馆员继续教育的途径和形式进行了探讨。
吴谦[10]（2008）在《信息时代高校图书馆员继续教育浅析》文中提出本文探讨了信息环境下,高校图书馆员继续教育的必要性,论述了图书馆员继续教育的形式、内容和途径。
二、网络环境下图书馆员继续教育的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、网络环境下图书馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
（1）高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法与思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 本研究的创新点 |
| 2 高校图书馆员继续教育:必要性、目标与原则 |
| 2.1 相关概念释义 |
| 2.1.1 终身教育 |
| 2.1.2 职业培训 |
| 2.1.3 继续教育 |
| 2.2 高校图书馆员继续教育的必要性 |
| 2.2.1 信息时代发展的必然要求 |
| 2.2.2 高校图书馆事业发展的必然要求 |
| 2.2.3 高校人才队伍建设的必然要求 |
| 2.3 高校图书馆员继续教育的目标 |
| 2.3.1 满足图书馆的发展需求 |
| 2.3.2 满足馆员的职业发展需求 |
| 2.3.3 满足师生信息服务的需求 |
| 2.4 高校图书馆员继续教育的原则 |
| 2.4.1 战略性与长期性原则 |
| 2.4.2 针对性与多样化原则 |
| 2.4.3 全员培训与重点培养相结合原则 |
| 3 馆员的需求与高校图书馆员继续教育的现状 |
| 3.1 馆员的态度与期望 |
| 3.2 继续教育的管理 |
| 3.3 继续教育的内容 |
| 3.4 继续教育的形式 |
| 4 高校图书馆员继续教育存在的主要问题 |
| 4.1 对继续教育的重要性缺乏足够的认识 |
| 4.1.1 缺乏经费保障机制 |
| 4.1.2 师资力量不足 |
| 4.1.3 馆员缺乏积极性 |
| 4.2 继续教育缺乏制度化常态化建设 |
| 4.2.1 缺乏制度化建设,继续教育开展无章可循 |
| 4.2.2 缺乏常态化建设,继续教育呈现随意性 |
| 4.3 上级主管部门统筹规划的缺失 |
| 4.4 继续教育的内容与形式不够合理 |
| 4.4.1 继续教育内容缺乏系统性和针对性 |
| 4.4.2 继续教育形式不够丰富,缺乏创新 |
| 4.5 缺乏科学的信息反馈与效果测评机制 |
| 5 深化高校图书馆员继续教育的策略 |
| 5.1 加强领导,高度重视继续教育工作 |
| 5.1.1 树立终身学习意识 |
| 5.1.2 加强思想政治教育 |
| 5.2 推动继续教育制度化常态化建设 |
| 5.2.1 成立专门小组负责继续教育工作 |
| 5.2.2 制定继续教育规章制度 |
| 5.2.3 建立继续教育经费保障机制 |
| 5.2.4 加强师资队伍建设 |
| 5.2.5 建立高效的激励机制 |
| 5.3 建立继续教育联盟,构建协调协作机制 |
| 5.3.1 建立继续教育联盟 |
| 5.3.2 构建一体化的继续教育体系 |
| 5.3.3 搭建网络学习平台 |
| 5.4 改革继续教育内容与形式 |
| 5.4.1 结合馆员需求,建立完善的课程体系 |
| 5.4.2 选择灵活多样的继续教育方式 |
| 5.5 建立教学信息反馈与效果测评机制 |
| 5.5.1 教学信息反馈机制的建立 |
| 5.5.2 教学效果测评机制的建立 |
| 6 结论 |
| 附录 高校图书馆馆员继续教育情况调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）浅论网络时代艺术院校图书馆员的继续教育（论文提纲范文）
| 一、网络时代艺术院校图书馆员继续教育的必要性 |
| (一) 继续教育是图书馆发展的需要 |
| (二) 继续教育是图书馆员更新自身知识的需要 |
| (三) 继续教育是实现图书馆文献资源共享的需要 |
| (四) 继续教育是高校教学科研发展的需要 |
| (五) 继续教育是避免人才流失的有效方法 |
| 二、网络时代艺术院校图书馆馆员在进行继续教育中所存在的问题 |
| (一) 艺术院校图书馆馆员对自身继续教育的认识不够, 积极性有待提高 |
| (二) 艺术院校图书馆馆员知识结构单一, 学历水平较低 |
| (三) 艺术院校的管理层对图书馆的继续教育工作重视不足 |
| (四) 对于图书馆馆员的继续教育方法过于单一 |
| 三、网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的内容 |
| (一) 职业道德教育 |
| (二) 专业知识和专业技能教育 |
| (三) 相关的学科知识教育 |
| (四) 计算机与网络技术教育 |
| (五) 外语知识应用教育 |
| 四、网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的途径 |
| (一) 参加在职学历教育 |
| (二) 开展岗位培训、专题讲座, 提高技能 |
| (三) 有计划地“走出去”和“引进来” |
| (四) 开展网络教育 |
（3）对网络环境下西部地区图书馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
| 一、网络环境下加强西部地区图书馆员继续教育的必要性 |
| (一) 继续教育是西部地区图书馆事业发展的要求 |
| (二) 继续教育是加强西部地区图书馆员队伍建设的要求 |
| (三) 继续教育是西部地区图书馆员自我发展的需要 |
| 二、网络环境下西部地区图书馆员继续教育存在的问题 |
| (一) 思想不重视 |
| (二) 继续教育机制不健全、制度不完善 |
| (三) 继续教育内容陈旧、方式单一 |
| 三、网络环境下加强西部地区图书馆员继续教育的措施 |
| (一) 重视加强西部地区图书馆员的继续教育 |
| (二) 完善法规和制度, 健全机制 |
| (三) 完善继续教育内容, 改善图书馆员知识结构 |
| (四) 采取多种方式对西部地区图书馆员进行继续教育 |
（5）网络环境下艺术院校图书馆员的继续教育（论文提纲范文）
| 1网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的必要性 |
| 1.1继续教育是图书馆发展的要求 |
| 1.2继续教育是知识更新的要求 |
| 1.3继续教育是网络环境的要求 |
| 1.4继续教育是教学育人和服务育人的要求 |
| 2网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的内容 |
| 2.1图书馆学专业基础知识的教育 |
| 2.2相关的学科知识教育 |
| 2.3现代化设备及网络知识的教育 |
| 2.4人机对话和网上交流的教育 |
| 3网络环境下艺术院校图书馆员继续教育的根本目标 |
| 4结语 |
（6）网络环境下高校图书馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
| 一、网络环境下高校图书馆员继续教育的必要性 |
| 二、网络环境下高校图书馆员继续教育存在的问题 |
| 三、网络环境下高校图书馆员继续教育的培养途径 |
| 1.在职教育 |
| 2.脱产研究生教育 |
| 3.专题培训班 |
| 4.参观访问 |
| 5.馆内培训 |
| 6.组织学术研讨会 |
（7）网络环境下图书馆员的继续教育（论文提纲范文）
| 一、网络环境下的图书馆和图书馆员 |
| (一) 网络环境对图书馆的影响。 |
| 1.网络环境颠覆了图书馆的信息垄断地位。 |
| 2.网络环境促使图书馆业态的改变。 |
| (二) 网络环境下图书馆员的新角色。 |
| 二、网络环境下图书馆员的继续教育 |
| (一) 网络环境下图书馆员继续教育的必要性。 |
| (二) 网络环境下图书馆员继续教育的内容。 |
| 1.图书馆员的信息构建。 |
| 2.现代信息技术知识学习。 |
| 三、网络环境下图书馆员继续教育的方式 |
| (一) 自主学习。 |
| (二) 团队学习。 |
| (三) 各种教育与培训。 |
| 1.在职学历教育。 |
| 2.专业化发展教育。 |
| 3.学术研讨与交流。 |
（8）网络环境下的农业文献信息服务模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 农业文献信息服务模式概念 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 主要研究内容 |
| 1.4.2 研究技术路线 |
| 1.4.3 主要方法 |
| 1.5 研究特色与创新点 |
| 第二章 网络环境下的农业文献信息服务 |
| 2.1 农业文献信息服务概述 |
| 2.1.1 文献信息资源 |
| 2.1.2 文献流通 |
| 2.1.3 馆际互借和文献传递 |
| 2.1.4 参考咨询 |
| 2.1.5 数据库服务 |
| 2.1.6 网络文献信息服务 |
| 2.2 网络环境下农业文献信息服务面临的挑战 |
| 2.2.1 馆藏结构的变化 |
| 2.2.2 用户信息需求的变化 |
| 2.2.3 信息技术的发展 |
| 2.2.4 对文献信息服务方式的影响 |
| 2.2.5 信息服务人员角色转变 |
| 2.2.6 外部环境的变化 |
| 2.2.7 知识经济的发展 |
| 第三章 国内外农业文献信息服务模式比较分析 |
| 3.1 国外农业文献信息服务及其模式 |
| 3.1.1 传统文献信息服务模式 |
| 3.1.2 集成服务模式 |
| 3.1.3 个性化信息服务模式 |
| 3.1.4 渗透延伸服务模式 |
| 3.2 我国农业文献信息服务模式 |
| 3.2.1 传统农业文献信息服务模式 |
| 3.3.2 集成文献信息服务模式 |
| 3.3.3 个性化文献信息服务模式 |
| 3.3.4 知识型文献信息服务模式 |
| 3.3 国内外农业文献信息服务模式的比较分析 |
| 3.3.1 组织结构的比较分析 |
| 3.3.2 管理机制的比较分析 |
| 3.3.3 网络文献信息服务项目的比较分析 |
| 3.3.4 服务理念的比较分析 |
| 3.3.5 服务人员的比较分析 |
| 3.3.6 用户信息需求和服务效果的比较分析 |
| 第四章 客户关系管理（CRM）理念与方法的引入 |
| 4.1 理解客户关系管理 |
| 4.1.1 CRM 概念和内涵 |
| 4.1.2 CRM 核心管理思想 |
| 4.2 客户关系管理研究和应用现状 |
| 4.3 客户关系管理引入农业文献信息服务 |
| 4.3.1 农业文献信息服务实施 CRM 的必要性 |
| 4.3.2 农业文献信息服务实施 CRM 的可行性 |
| 4.4 实施客户关系管理的策略 |
| 4.4.1 农业文献信息服务实施 CRM 的方法和策略 |
| 4.4.2 CRM 应用要注意的问题 |
| 第五章 基于 CRM 的农业文献信息服务用户需求分析 |
| 5.1 农业文献信息服务的需求类型 |
| 5.1.1 前沿性需求 |
| 5.1.2 预测性需求 |
| 5.1.3 集成性需求 |
| 5.1.4 及时性需求 |
| 5.1.5 个性化需求 |
| 5.1.6 实用性需求 |
| 5.2 农业文献信息服务需求和模式选择调查 |
| 5.2.1 调查的对象、方法、时间 |
| 5.2.2 调查的情况和结果的分析 |
| 5.2.3 调查情况总结 |
| 5.3 农业文献信息服务的用户需求分析 |
| 5.3.1 学生的信息需求及其特点 |
| 5.3.2 科技人员的信息需求及其特点 |
| 5.3.3 管理、经营人员的信息需求及其特点 |
| 5.3.4 农业推广人员的信息需求及其特点 |
| 5.3.5 农民的信息需求及其特点 |
| 5.4 我国农业文献信息服务中存在的问题 |
| 第六章 四元一体化农业文献信息服务模式的建立 |
| 6.1 模式建立的原则和基本目标 |
| 6.2 模式建立的理念 |
| 6.3 模式的构建 |
| 6.3.1 用户管理集成 |
| 6.3.2 资源集成 |
| 6.3.3 服务集成 |
| 6.3.4 技术集成 |
| 6.4 文献信息服务模式评价 |
| 第七章 四元一体服务模式实施的策略 |
| 7.1 建设以用户为中心的文献信息资源体系 |
| 7.2 以用户为中心的文献信息服务的实施 |
| 7.2.1 用户自助服务 |
| 7.2.2 个性化服务 |
| 7.2.3 知识服务 |
| 7.3 改革文献信息服务的业务流程 |
| 7.3.1 农业图书馆业务流程重组的内容 |
| 7.3.2 重组中应当注意的问题 |
| 7.4 培养复合型的农业文献信息服务人员 |
| 7.5 基于用户的文献信息服务效果评价的实施 |
| 7.5.1 用户调查的实施 |
| 7.5.2 评估结果分析 |
| 7.5.3 对 LibQUAL+~(TM) 评估方法的思考 |
| 第八章 结论和建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 8.2.1 通过用户集成管理，提供基于用户需求的文献信息和服务 |
| 8.2.2 重组组织结构和业务流程管理，提高馆员的素质 |
| 8.2.3 建立标准化服务平台，实现个性化服务 |
| 8.2.4 拓展传统服务模式，与网络数字化集成服务模式相互补充 |
| 8.2.5 建立服务评价和反馈机制，监督和改进图书馆文献信息服务 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（9）网络环境下县级图书馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
| 1 县级图书馆员素质现状 |
| 2 图书馆员继续教育的内容 |
| 2.1 职业道德修养的教育 |
| 2.2 专业知识的教育 |
| 2.3 网络计算机及外语方面知识的教育 |
| 2.4 其他学科知识的教育 |
| 2.5 创新思想的教育 |
| 3 继续教育的途径和方式 |
| 3.1 采取多种形式的业务学习 |
| 3.1.1 举办图书馆学专业本科班。 |
| 3.1.2 成立学术课题研究小组。 |
| 3.1.3 主办业务讲座。 |
| 3.1.4 举办业务知识和操作竞赛。 |
| 3.1.5 组织馆员上好公休课。 |
| 3.2 提供各种学习机会 |
| 3.2.1 加强馆际交流。 |
| 3.2.2 开展学术交流。 |
| 3.2.3 岗位轮换和对口交流。 |
| 3.2.4 外出进修和短期培训。 |
| 3.3 辅以物质奖励和优惠政策 |
（10）信息时代高校图书馆员继续教育浅析（论文提纲范文）
| 一、网络环境下高校图书馆员继续教育的必要性 |
| 二、网络环境下图书馆员继续教育的途径和方式 |
| 1、专业知识在职培训 |
| 2、业余自学 |
| 3、网络大学培训教育 |
| 4、参加学术交流会 |
| 5、短期培训 |
| 三、网络环境下图书馆员继续教育的内容 |
| 1、职业道德 |
| 2、计算机应用技能和网络知识 |
| 3、切实提高外语水平 |
| 4、相关学科知识 |
| 5、开拓与创新思维能力的培养 |
四、网络环境下图书馆员继续教育的思考（论文参考文献）
- [1]高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查[D]. 李思诗. 福建师范大学, 2020
- [2]浅论网络时代艺术院校图书馆员的继续教育[J]. 雷金星. 市场论坛, 2014(11)
- [3]对网络环境下西部地区图书馆员继续教育的思考[J]. 邓群. 丝绸之路, 2012(20)
- [4]试论网络环境下高校图书馆馆员素质培养[A]. 许亮,王锐英. 图书馆联盟建设与发展, 2012
- [5]网络环境下艺术院校图书馆员的继续教育[J]. 华京生,李萍. 科技情报开发与经济, 2011(36)
- [6]网络环境下高校图书馆员继续教育的思考[J]. 吕霞,张清,周丽娟,郑玉欣,马丽红. 河北农业大学学报(农林教育版), 2009(03)
- [7]网络环境下图书馆员的继续教育[J]. 牛根义. 产业与科技论坛, 2008(12)
- [8]网络环境下的农业文献信息服务模式研究[D]. 朱增勇. 中国农业科学院, 2008(10)
- [9]网络环境下县级图书馆员继续教育的思考[J]. 王俭. 图书馆界, 2008(01)
- [10]信息时代高校图书馆员继续教育浅析[J]. 吴谦. 中国科技信息, 2008(03)