一、利用宽泰系统进行视频画面修补小技巧（论文文献综述）
马静[1]（2021）在《东乡族农村已婚妇女“快手”媒介使用研究 ——基于甘肃广河县徐牟家村的田野调查》文中研究说明
艾蔻[2]（2021）在《女兵方队——五次大阅兵背后的故事》文中研究说明序章比起京城的繁华闹市,这里的傍晚有些过于安静。秋色渐浓,小径上梧桐树的落叶多了起来,不知从哪天开始,黑蚱蝉们集体收声,回旋在耳边此起彼伏的嘶鸣仿佛转移到了另一座星球。每天晚饭后,石华独自散步,沿着小区花园的石板路走上一个小时。多年来,石华始终保持着七十五厘米的步幅和每分钟一百一十六步的步速。没人能跟上她的步子。亲友们抱怨,
张晋[3]（2021）在《《诗经》在初中道德与法治课程中的应用研究》文中指出初中道德与法治是一门人文性的课程,注重用中华民族精神和优秀文化培养学生,而《诗经》是中华优秀文化的重要组成部分,因此将《诗经》与初中道德与法治课程结合起来,是促进学生人格健康发展、传承中华优秀文化的有效途径之一。能够将这二者结合起来的最简单有效的方式是把《诗经》作为一种课程资源应用到初中道德与法治课程教学中,目前在初中《道德与法治》部编版教材的非正文部分已存在2处引用《诗经》的情况,而本文则主要是围绕《诗经》作为一种主要的课程资源以动态的、灵活的形式应用到初中道德与法治课程教学中展开研究。首先,《诗经》作为课程资源进入到初中道德与法治教学中具有重要的价值。其所具有的“诗以言志”功能能够表达人们内心不易言发的思想情感,“兴观群怨”能够帮助学生洞悉事理、明辨是非。诗歌的审美、科普价值等能够对学生的全面发展产生深刻的影响。此外《诗经》还能使道德与法治课加强传统文化的宣传和教育,在凝聚中华民族精神、弘扬中华文化方面起到重要作用。其次,本文对将《诗经》应用到初中道德与法治课教学中的可行性进行了分析。由于《诗经》包含大量关于热爱祖国、家庭美德、道德品质等方面的内容,与目前初中道德与法治课教育目标的追求相似,因此《诗经》是能够作为课程资源进入到初中道德与法治教学的。最后,本文论述了《诗经》应用在初中道德与法治课程中需要遵守的原则及具体的应用路径。例如必须遵循社会主义和共产主义方向的原则,同时还要坚持主次原则、批判原则,恰当地对资源进行挖掘和应用。对于《诗经》具体如何融入教学中,本文从教学目标、教学内容、教学环节以及教学形式几个方面进行了详细了论述,另外对如何从校园环境入手也进行了分析。在末尾部分基于本论文的观点设计了一节详细的教学案例。
周莹[4]（2020）在《网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例》文中提出新闻标题是人们接触新闻的第一窗口。随着互联网的迅速发展,网络新闻愈发成为了人们获取新闻信息最便捷快速的渠道。其中,“今日头条”作为当代在线用户数量最多的门户网站,在传播新闻方面的作用尤为突出。本文利用爬虫技术抓取了2019年3月至2019年5月的今日头条客户端新闻标题作为研究语料。分别从词汇、语法、修辞、语用等角度对其进行分析。在词汇方面,统计了今日头条新闻标题中的高频词,分类分析后我们发现标题中名词、动词使用最为广泛。在语法方面,新闻标题主要有单句式、组合式、成分缺省式这三类句型结构,在句类的选择上,以陈述句和疑问句为主。在修辞方面,从标题的词语层面的修辞、辞格层面的修辞这两个部分对新闻标题的修辞策略进行探讨。最后,从语用角度结合关联理论具体分析语料,我们发现标题创作是制作者和读者之间的一种交际,关键在于激发读者结合语境取得最佳关联。
汤闻易[5]（2020）在《视频异常行为检测与跟踪中遮挡与类别失衡问题研究》文中研究表明随着智慧城市的发展,智能监控技术被用于城市道路的管理和调度,在城市路网监控与调度中发挥越来越重要的作用。异常行为检测技术既是计算机视觉领域中的重要问题,也是智慧城市建设的应用基础。正因如此,异常行为检测目前正受到学术界的重点关注,拥有巨大的研究意义。视频异常行为检测算法需要对正常视频中正常事件的外观特征与运动特征进行建模。另一方面,监控视频中天然存在的遮挡与类别失衡问题一直没能得到很好的解决。遮挡问题表现在正常或异常事件被其他前景遮挡导致信息缺失算法漏检。类别失衡问题表现在视频流时空间信息量的不均衡:比如,前景往往信息丰富样本类型多,背景则基本保持不动,样本单一。如果采用前景提取算法屏蔽背景,那么检测性能将受限于性能不佳的前景提取算法。如果对前景和背景不加区分地处理,那么算法建立的模型会专注于简单的背景上,而忽略前景的特征。正因如此,这种类别失衡会导致模型难以训练,判别能力差。围绕这两大难题,本文首先针对传统异常检测算法缺乏语义信息忽视前景背景失衡的问题,开展了基于残差网络与语义约束的异常检测研究。然后,针对视频具有的时空间信息失衡问题,本文开展了基于部分卷积与遮挡掩蔽的异常检测研究。最后,针对遮挡导致异常目标漏检问题,本文开展了遮挡鲁棒单目标跟踪算法的研究。然后,这三个部分分别属于视频异常检测框架的不同阶段,解决了不同方面的问题。本论文的主要的研究内容以及创新成果如下:1.提出了一种基于感知约束和残差网络的视频异常检测算法。该算法利用残差网络提炼视频帧内的空间信息和视频帧之间的时间信息,再结合感知损失约束提高预测帧的清晰度。在测试时,该算法使用预测帧和真实测试帧的峰值信噪比作为当前测试帧正常得分。峰值信噪比越高,当前测试帧越正常,包含异常行为的概率越低。不同于以往方法基于深度卷积网络,该算法根据监控视频帧与帧之间高度相似性,创新性地选用了深度残差网络作为预测网络的骨干网络。具体地说,该算法将大部分网络的容量用于学习视频帧的像素变化而不是视频帧的像素值。一方面,残差网络中的恒等映射负责学习背景和静止不动的前景的特征。另一方面,残差网络中的残差映射负责学习视频帧中运动物体的变化。此外,以往算法采用预测帧的像素均方误差作为损失函数,结合对抗学习提高预测帧的清晰度。该算法进一步利用了感知约束,提高预测帧同来自训练数据集的真实数据在语义空间中的相似度。因此,该算法的视频预测模块产生的预测帧在时间、像素值、语义等空间中与正常数据的具有一致性,而同异常视频帧有巨大的差异。实验结果表明,与现有的视频异常检测方法对比,该算法能够更好地增加异常视频帧和正常视频帧的区分度。2.提出了一种基于部分卷积与注意力融合的视频异常检测算法。该算将视频目标运动估计和外观特征提取分解成网络的两个部分并融合到一个框架中,解决现有基于视频预测的异常检测算法简单地将连续多帧视频堆叠,直接卷积网络提取纹理特征,没有充分利用帧间信息的问题。多个历史帧单独通过同样的光流提取网络,再经过部分卷积与遮挡掩蔽,避免了光流图变形（warp）对齐算法造成的伪象（artifacts）问题。另一方面,光流神经网络的参数可以被认为对视频内物体的正常行为进行建模。而异常行为会输出错误的光流场,造成视频预测帧误差增大。另外,该算法还采用了时空注意力机制提高预测模型对遮挡的鲁棒性。注意力机制在空间和时间上对来自不同历史帧不同位置的特征进行加权,在生成预测帧时,综合考虑多个历史帧对被预测帧的贡献,降低因为偶然对齐错误或短暂遮挡对预测误差的影响。实验结果表明,本文提出的基于部分卷积对齐与注意力融合的视频异常检测算法能够有效减缓因遮挡造成的漏检现象。3.提出了一种基于深度尺度特征的单目标跟踪算法。该算法利用迁移学习解决单目标跟踪数据集训练数据有限的问题,还分析了单目标跟踪算法在计算运动方向和尺度变化时,对卷积神经网络特征要求的不同。对外观变化和遮挡鲁棒的高层特征用来判断跟踪目标的运动方向。同时,对于浅层特征容易被其他前景遮挡干扰的问题,利用浅层神经网络不同特征通道对目标敏感度不同,该算法选择一部分只对当前目标敏感的特征通道用来判断跟踪目标尺度变化,获得遮挡鲁棒的浅层特征用于判断目标尺度变化。实验结果表明,同现有的方法比较,提出的单目标跟踪方法能够充分地利用机器视觉其他领域的成果,更好的处理跟踪目标的尺度变化以及前景遮挡。4.提出了一种基于判别图的单目标跟踪算法。该算法通过类激活图算法同时学习跟踪目标的尺度变化和判断是否发生前景遮挡,使在线更新跟踪模型参数时,降低遮挡严重的样本的干扰。也就是说,用神经网络学习一个类激活图预测目标的大概轮廓,用于判断目标是否被前景遮挡。而传统依赖目标中心置信度的算法由于网络越来越复杂抗遮挡能力也越强,难以检测到部分遮挡的发生。在发生遮挡时,本章算法采用的类激活图会产生破碎的轮廓,此时暂停在线更新跟踪模型的参数,防止正样本采样过程中将被遮挡的样本也加入了训练正样本,直到遮挡结束。因此,目标发生遮挡对跟踪模型的跟踪性能的影响会被降低。实验结果表明,该算法能够有效缓解因遮挡造成的跟踪模型参数劣化问题。
孔维佳[6]（2018）在《耳内镜手术是昙花一现还是技术革命?（Ⅱ）》文中研究指明特邀专家（按姓氏笔画排序）:丁秀勇首都医科大学宣武医院王云峰复旦大学附属眼耳鼻喉科医院王武庆复旦大学附属眼耳鼻喉科医院王湘太原市中心医院王巍天津市第一中心医院孙宇华中科技大学同济医学院附属协和医院汤文龙深圳市耳鼻咽喉研究所李希平首都医科大学附属北京安贞医院张文陕西省人民医院陈阳空军医科大学西京医院汪照炎上海交通大学医学院附属第九人民医院杨海弟中山大学孙逸仙纪念医院杨琼深圳市第六人民医院赵宇四川大学华西医院侯昭晖中国人民解放军总医院崔勇广东省人民医院虞幼军广东省佛山市第一人民医院
余晨晨[7]（2018）在《网络自制综艺节目《火星情报局》的青年亚文化风格建构研究》文中研究说明在视频行业转型发展、政府扶持原创内容政策力度加大和网络年轻用户占比加大等原因拉动下,网络自制综艺节目迎来了良好的发展契机,在近几年来呈现出全面崛起的态势。为娱乐而生的网络自制综艺节目因原创能力强、模式新颖、话语大胆等原因吸引了一大批年轻网络用户。越来越多的网络自制综艺节目以精准的服务和开放的姿态,大胆地挖掘青年中流行的小众文化或亚文化,满足青年用户不同的圈层文化需求、丰富青年的文化娱乐生活;也让网络自制综艺节目成为青年亚文化风格培育的新平台,其独特的风格表征潜移默化地影响着青年群体的娱乐方式和价值观。2016年《火星情报局》凭借着网络综艺良好的发展契机创办并在优酷视频上独家播出,依靠着原创、新颖的节目形式和无厘头的内容赢得大量“90”后网络青年用户的喜爱。本文以《火星情报局》为研究个案,通过对三季的节目内容分析,结合对节目现场组导演和五名用户的深度采访内容,通过节目自我建构和用户互动建构两种途径利用戏仿、拼贴、越轨、贴标签、自嘲、吐槽的方式探究其背后建构的娱乐、游戏、区隔、狂欢的青年亚文化风格表征。通过本文研究发现,在《火星情报局》呈现的独特亚文化风格背后建构了青年人身份与偶像认同,区隔风格建构了节目对主流文化、父辈文化的温和抵抗,狂欢、游戏风格引领青年们的创新精神和追求自我的精神,但节目所呈现的颠覆化、娱乐化风格难逃被意识形态收编和商业收编的命运。基于文本研究和分析节目特征,发现青年亚文化作为创生和输出充沛的文化符号资源,在风格建构过程中对文化生产、文化消费和对青年社会学习理论的学习有积极促进作用,但风格建构过程中过于娱乐化、商业化和故意的越轨行为也产生了消极影响。
包雅丽[8]（2018）在《“移动学习微资源”用于信息技术校本课程的实践研究》文中提出在新课改的浪潮下,全国教育界涌现出一派欣欣向荣的改革态势。校本课程的开发和应用成为了时下特色教育的重中之重。校本课程是响应学生的需求、学校的发展特色而诞生的产物。但在校本课程的实践中,仍存在着以下问题:课时有限,资源少;学生差异度大,学习进度难统一;封闭化的校本课程资源有碍课程质量的提高;校本课程的多元化、个性化教育难以凸显;校本课程的实践不应局限于简单的课堂授课和技能教授上,更应该关注学生的内在学习需求,关注学生的自主学习能力。与此同时,随着教育信息化的发展,校园BBS、Moodle、公众号、教育类App为生生、生校之间搭建了桥梁,为学生自主学习提供了渠道。各类云课堂、直播课堂实现了网络社会的学习资源的共享,打破了传统的课堂教学模式。但是面对纷繁芜杂的学习知识,如何挑选正确合适的信息又成了改革发展的瓶颈。依托网络环境诞生的“移动学习微资源”减少了校本课程因课时少、频率低所造成的知识点遗忘的问题,针对有额外学习需求的学生,丰富的学习资源也能够使其在主课学习之余发展兴趣,培养爱好。“移动学习微资源”与校本课程的结合可以达成教育信息的多元化、开放性、个性化、丰富性的目标。同时也为不同学校校本课程的推广和交融提供了一个更广、更便捷、更快的平台。本文将分为六个章节进行开展,第一章阐述了本文的研究目的、意义、方法;第二章进行文献综述,并重点阐明了本文所涉及的相关概念及理论基础;第三章对高中学生使用“移动学习微资源”的需求开展调查分析并对资源内容、平台及进行设计;第四章结合调查分析结果对“移动学习微资源”进行开发并应用实施,第五章对应用结果和用户反馈进行分析;第六章为总结与展望。
罗敏娜,侍啸,李金雨[9]（2018）在《Flash在线性代数学习系统开发中的应用》文中进行了进一步梳理在当今这个信息时代,学生的学习方式逐渐发生变化,利用Flash动态功能开发的学习系统更能引起学生的学习兴趣。利用Flash系统强大的包容性、交互性将教师授课的视频、讲义、练习题和测验题等有机结合,构建了《线性代数》自主学习系统。该系统将枯燥、抽象复杂的数学知识以动态形式呈现出来,不受时间和空间的约束,学生能够进行个性化自主学习,提高教学效果,培养学生学习能力。
贾传民[10]（2015）在《基于定格动画后期合成技术应用研究》文中进行了进一步梳理随着时代的发展,数字合成技术在动画制作和影视制作占有不可替代的地位。本文简单介绍了一下定格动画的发展历程,并简要的介绍定格动画中后期制作技术的发展现状。定格动画经过后期制作技术将一些没有生命的东西拟人化、夸张化,并赋予人类的一切表情与动作,使其真实化,使得定格动画有了更大的发展空间。文章通过对传统定格动画后期合成制作技术简介,进一步介绍并分析一些常见的定格动画后期制作技术,画面构图技术、绘画技术、贴图技术、影片调色技术等等。数字合成技术则是相对于传统合成技术而言的,主要运用先进计算机图像学的原理和方法,通过计算机专门的软件系统将多种源素材有机混合成单一复合图像的处理过程。数字合成技术使得定格动画远远超出了传统技术完成的效果,不仅达到了梦幻的效果,而且带给人们一种更加真实的视觉感觉。文章中详细介绍了数字合成技术在定格动画中的真实感合成技术的应用,分析和对比了绘图软件中真实感合成技术和合成软件中真实感合成技术。针对数字合成技术,本文依据制作实例《饼干警长》,详细探讨当代定格动画采用数字电脑制作形式、影片拍摄方式以及辅助工具的制作合成技术,为定格动画的制作提供有力的时间缩短和成本节省的有益尝试,进而将定格动画艺术的影片画面效果、视听效果、数字渲染提到更高的理想境界。本文同时对《饼干警长》中的数字合成技术展开了详细的论述和分析,针对静态效果数字合成真实感实现和动态效果真实感实现的分析和总结,深刻地认识到数字合成技术为定格动画的后期合成制作领域的发展提供了更多更好的范式,拓展了模型使用、摄影特效的应用平台。
二、利用宽泰系统进行视频画面修补小技巧（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、利用宽泰系统进行视频画面修补小技巧（论文提纲范文）
（2）女兵方队——五次大阅兵背后的故事（论文提纲范文）
| 序章 |
| 一九八四·女卫生兵方队 |
| 一、意外出现了 |
| 二、集结！四百二十二名女兵 |
| 三、长达十五秒的静站 |
| 四、焦头烂额的教练员 |
| 五、夏日奇冰 |
| 六、皮靴啊裙子啊，焕然一新 |
| 七、你好，斜线 |
| 八、银杏树的果子 |
| 一九九九·女兵方队 |
| 一、长号在前 |
| 二、大场面 |
| 三、一起减肥吧 |
| 四、又见沙河机场 |
| 五、数以吨计的汗水啊 |
| 六、调步子的人 |
| 七、想去仪仗队看“火花” |
| 八、芳邻 |
| 九、南池子街口一朵小花 |
| 二〇〇九·三军女兵方队 |
| 一、阅兵史上最大的数字 |
| 二、第一场雪 |
| 三、良乡的日日夜夜 |
| 四、向女神致敬 |
| 五、最牛排面 |
| 六、同心同行 |
| 七、七排头不练了！ |
| 八、在雨中 |
| 九、青春啊，各奔东西 |
| 二〇一五·白求恩医疗方队 |
| 一、恋爱中的宝贝 |
| 二、唯一的女兵方队 |
| 三、战争，女人从未走开 |
| 四、学兵的逆袭 |
| 五、从素描到油画，从油画到水墨丹青 |
| 六、女将校领队 |
| 七、太阳照常升起 |
| 八、管亚新，我找了你三十年 |
| 二〇一九·女兵方队 |
| 一、集结！五百零二名女兵 |
| 二、拥抱的力量 |
| 三、女兵堆里的男干部 |
| 四、医务室里欢乐多 |
| 五、历史总有惊人的相似 |
| 六、中秋之夜 |
| 七、星光熠熠 |
| 八、执念 |
| 九、即将踏上征程 |
| 尾声 |
（3）《诗经》在初中道德与法治课程中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国内研究 |
| (二)国外研究 |
| 第一章 《诗经》应用在初中道德与法治课程中的价值分析 |
| 第一节 《诗经》与教育 |
| 一、《诗经》教育内涵 |
| 二、《诗经》教育地位 |
| 三、《诗经》现代教育价值 |
| 第二节 应用《诗经》符合课标要求 |
| 一、用优秀的人类文化陶冶学生心灵 |
| 二、开发相关课程资源形成教育合力 |
| 三、灵活采取多种手段创新教学活动 |
| 第三节 应用《诗经》助力教学活动 |
| 一、辅助教师开展教学 |
| 二、提高学生学习效率 |
| 三、强化传统文化教育 |
| 第二章 《诗经》应用在初中道德与法治课程中的可行性分析 |
| 第一节 《诗经》思政教育功能举例 |
| 一、强化爱国情感 |
| 二、倡导家庭美德 |
| 三、规范社交礼仪 |
| 四、提升个人品质 |
| 第二节 《诗经》主题对应教材内容 |
| 一、行役诗中的爱国教育 |
| 二、田猎诗中的道德教育 |
| 三、美刺诗中的法治教育 |
| 四、燕飨诗中的礼仪教育 |
| 五、农事诗中的劳动教育 |
| 第三节 《诗经》学习简单 |
| 一、语文教学建立古文基础 |
| 二、古文翻译研究工作成熟 |
| 第三章 《诗经》应用在初中道德与法治课程中的原则和路径 |
| 第一节 应用过程中应遵守的原则 |
| 一、坚持方向原则 |
| 二、坚持主次原则 |
| 三、坚持批判继承 |
| 第二节 在课堂教学中应用《诗经》资源的路径 |
| 一、在教学目标中明确诗歌应用目的 |
| 二、在教学内容中引用诗歌充实教学 |
| 三、在教学环节中灵活穿插诗歌教育 |
| 四、运用诗歌艺术价值丰富教学形式 |
| 第三节 在校园环境中营造《诗经》氛围的路径 |
| 一、打造《诗经》校园文化环境 |
| 二、创设《诗经》人际交往环境 |
| 三、培养学生《诗经》思维意识 |
| 第四章 《诗经》应用在初中道德与法治课程中的教学设计 |
| 第一节 教学设计前期分析 |
| 第二节 两种教学设计对比 |
| 一、传统教学设计 |
| 二、应用《诗经》的教学设计 |
| 三、两种设计的对比分析 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 读硕期间发表的论文目录 |
（4）网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究现状与意义 |
| 1.3.1 研究现状 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 理论基础与研究方法 |
| 1.4.1 理论基础 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 语料来源 |
| 1.5.1 建立小型语料库 |
| 1.5.2 依据爬虫程序,滚动抓取标题 |
| 1.5.3 标题信息处理 |
| 第二章 网络新闻标题的词汇语法特点 |
| 2.1 网络新闻标题的词频特点 |
| 2.1.1 词频统计 |
| 2.1.2 词频分布分析 |
| 2.2 标题词汇的语义特点 |
| 第三章 网络新闻标题的语法特点 |
| 3.1 句法结构形式 |
| 3.1.1 单句式结构 |
| 3.1.2 组合式结构 |
| 3.1.3 成分缺省结构 |
| 3.2 句类特点 |
| 3.2.1 陈述句标题 |
| 3.2.2 疑问句标题 |
| 3.2.3 感叹句标题 |
| 3.2.4 祈使句标题 |
| 第四章 网络新闻标题的修辞 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 网络新闻标题的修辞策略 |
| 4.2.1 词语修辞 |
| 4.2.2 辞格修辞 |
| 第五章 网络新闻标题的语用特点 |
| 5.1 关联理论与网络新闻标题 |
| 5.2 网络新闻标题的“明示—推理”交际 |
| 5.2.1 明示行为 |
| 5.2.2 推理过程 |
| 5.3 网络新闻标题的语境效应 |
| 5.3.1 认知语境假设 |
| 5.3.2 语境效果 |
| 5.4 网络新闻标题的最佳关联 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 主要研究过程和结论 |
| 6.2 创新之处与不足 |
| 6.3 后续研究的设想 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）视频异常行为检测与跟踪中遮挡与类别失衡问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 智能视频监控 |
| 1.1.2 家庭安防监控 |
| 1.2 关键问题 |
| 1.2.1 异常行为检测算法 |
| 1.2.2 单目标跟踪算法 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 论文的结构 |
| 第2章 国内外研究现状 |
| 2.1 视频异常行为检测 |
| 2.1.1 常用的人工特征 |
| 2.1.2 传统异常检测算法 |
| 2.1.3 基于深度学习的异常检测算法 |
| 2.1.4 异常行为检测常用数据集 |
| 2.1.5 常用评价指标 |
| 2.1.6 现有工作不足分析 |
| 2.2 单目标跟踪 |
| 2.2.1 基于生成模型的方法 |
| 2.2.2 基于判别模型的方法 |
| 2.2.3 单目标跟踪常用数据集 |
| 2.2.4 常用的评价指标 |
| 2.2.5 现有工作不足分析 |
| 第3章 基于感知约束和残差网络的视频异常检测算法 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 相关工作 |
| 3.2.1 视频预测 |
| 3.2.2 用于异常检测的深度卷积网络 |
| 3.3 基于残差预测网络与感知损失的异常行为检测算法 |
| 3.3.1 残差预测网络 |
| 3.3.2 时空间上的约束 |
| 3.3.3 感知损失 |
| 3.3.4 对抗学习 |
| 3.3.5 整个预测网络的损失函数 |
| 3.3.6 正常得分 |
| 3.4 实验与结果 |
| 3.4.1 实验设置 |
| 3.4.2 评价准则 |
| 3.4.3 实验结果 |
| 3.4.4 消融实验 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 基于部分卷积和注意力融合的异常检测算法 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 基本理论 |
| 4.2.1 光流场变形 |
| 4.2.2 遮挡掩蔽 |
| 4.2.3 部分卷积 |
| 4.2.4 注意力机制 |
| 4.2.5 空间注意力 |
| 4.2.6 时间注意力 |
| 4.3 基于部分卷积和注意力融合的异常检测算法 |
| 4.3.1 网络结构 |
| 4.3.2 损失函数 |
| 4.3.3 正常得分 |
| 4.4 实验与结果 |
| 4.4.1 实验设置 |
| 4.4.2 评价准则 |
| 4.4.3 实验结果 |
| 4.4.4 消融实验 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 基于深度尺度特征的单目标跟踪算法 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 算法框架 |
| 5.2.1 卷积神经网络的输出 |
| 5.2.2 特征掩膜 |
| 5.2.3 深度尺度特征 |
| 5.2.4 目标中心定位网络 |
| 5.2.5 跟踪算法 |
| 5.3 实验 |
| 5.3.1 实验设置 |
| 5.3.2 评价指标 |
| 5.3.3 实验结果 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 基于判别图的单目标跟踪算法 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 相关工作 |
| 6.3 基于判别图的单目标跟踪算法 |
| 6.3.1 类激活图 |
| 6.3.2 网络结构 |
| 6.3.3 跟踪算法流程 |
| 6.4 实验 |
| 6.4.1 实验设置 |
| 6.4.2 评价指标 |
| 6.4.3 实验结果 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 本文总结 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的研究成果 |
（6）耳内镜手术是昙花一现还是技术革命?（Ⅱ）（论文提纲范文）
| 耳内镜手术国内的现状 |
| 耳内镜手术技巧 |
| 耳内镜手术的经验及教训 |
| 耳内镜手术技术的改进 |
| 耳内镜适应证的外延 |
（7）网络自制综艺节目《火星情报局》的青年亚文化风格建构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究对象 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 网络自制综艺节目和《火星情报局》研究现状 |
| 1.2.2 青年亚文化的研究现状 |
| 1.2.3 网络自制视频与青年亚文化的交叉研究 |
| 1.3 研究方法和目的 |
| 1.3.1 拟采取的研究方法 |
| 1.3.2 课题研究目标 |
| 1.4 研究创新点 |
| 2 网络自制综艺节目《火星情报局》的概述与生态环境 |
| 2.1 网络自制综艺节目概述 |
| 2.1.1 网络自制综艺节目界定 |
| 2.1.2 网络自制综艺节目发展动因与历程 |
| 2.2 《火星情报局》概述：现象级代表网综之一 |
| 2.2.1 《火星情报局》的发展背景 |
| 2.2.2 《火星情报局》的用户定位 |
| 2.2.3 《火星情报局》的收视效应 |
| 2.3 《火星情报局》中青年亚文化风格建构的生态环境 |
| 2.3.1 多元的文化环境 |
| 2.3.2 先进的技术环境 |
| 2.3.3 严格的政策环境 |
| 2.3.4 青年的需求环境 |
| 3 《火星情报局》建构独特“火星”青年亚文化风格表征 |
| 3.1 逗乐的娱乐风格 |
| 3.2 自由的游戏风格 |
| 3.3 新异的区隔风格 |
| 3.4 全局的狂欢风格 |
| 4 《火星情报局》中青年亚文化风格建构的途径与方法 |
| 4.1 风格建构的途径 |
| 4.1.1 节目自我建构 |
| 4.1.2 用户互动建构 |
| 4.2 风格建构的方法 |
| 4.2.1 戏仿与拼贴 |
| 4.2.2 自嘲与互槽 |
| 4.2.3 越轨与贴标签 |
| 5 《火星情报局》中青年亚文化风格建构的意义 |
| 5.1 建构认同：身份认同和偶像认同 |
| 5.1.1 身份认同 |
| 5.1.2 偶像认同 |
| 5.2 建构导向：娱乐化地温和抵抗 |
| 5.2.1 对父辈文化的温和抵抗 |
| 5.2.2 对主流文化的温和抵抗 |
| 5.3 建构出路：商业收编和意识形态收编 |
| 5.3.1 意识形态的收编 |
| 5.3.2 商业收编 |
| 5.4 建构精神：创新精神和自我精神 |
| 5.4.1 创新精神 |
| 5.4.2 自我精神 |
| 6 《火星情报局》青年亚文化风格建构的反思 |
| 6.1 积极影响 |
| 6.1.1 风格建构促文化生产 |
| 6.1.2 风格建构促文化消费 |
| 6.1.3 风格建构树青年认知与行为 |
| 6.2 消极影响 |
| 6.2.1 过度娱乐化缺乏深度和品质 |
| 6.2.2 过度商业化导致节目时长过短 |
| 6.2.3 过多与嘉宾互动忽略和嘉宾的交流 |
| 6.2.4 故意的越轨行为扭曲青年价值观 |
| 7 结语 |
| 参考文献 |
| 附录：深度采访记录 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（8）“移动学习微资源”用于信息技术校本课程的实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 普通高中新课改的解读 |
| 1.1.2 校本课程的发展情况概述 |
| 1.1.3 “互联网+”教育 |
| 1.2 研究问题的提出 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究方法 |
| 1.4.2 问卷调查法 |
| 1.4.3 访谈法 |
| 1.4.4 个案研究法 |
| 1.4.5 行动研究法 |
| 1.4.6 观察法 |
| 第2章 概念界定、文献综述及理论基础 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 校本课程 |
| 2.1.2 移动学习微资源 |
| 2.1.3 媒介素养 |
| 2.1.4 跨媒体实训课程 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 国内研究现状 |
| 2.2.2 国外关于移动学习的研究现状 |
| 2.2.3 总结 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 建构主义理论 |
| 2.3.2 移动学习理论 |
| 2.3.3 多媒体学习理论 |
| 第3章 信息技术校本课程“移动学习微资源”的设计 |
| 3.1 高中信息技术校本课程“学习微资源”需求调查 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.1.3 调查目的 |
| 3.1.4 数据统计分析 |
| 3.1.5 结论 |
| 3.2 移动学习微资源在信息技术校本课程应用中的可行性分析 |
| 3.3 设计概述 |
| 3.4 移动学习微资源内容设计 |
| 3.4.1 微资源内容框架的构建 |
| 3.4.2 移动学习微资源应用设计 |
| 3.5 移动学习微资源应用于信息技术校本课程的教学流程设计 |
| 3.6 微课程(教学微视频)设计模式 |
| 3.7 微课程教学设计案例——《魔棒抠图、通道抠图的运用》 |
| 3.8 教学评价设计 |
| 3.8.1 表现性评价 |
| 3.8.2 观察法评价 |
| 第4章 “移动学习微资源”在信息技术校本课程中的实施 |
| 4.1 移动学习微资源平台构建 |
| 4.2 功能实现 |
| 4.3 实施方案的制定与问题的分析 |
| 4.3.1 课前问题的分析 |
| 4.3.2 方案制定 |
| 4.4 环境创设和教学活动开展所需设备 |
| 4.5 行动研究法的实施 |
| 4.5.1 第一轮行动研究 |
| 4.5.2 第二轮行动研究 |
| 4.5.3 实施总结 |
| 第5章 “移动学习微资源”的应用效果评价 |
| 5.1 平台使用情况 |
| 5.2 学生作品(作业)情况分析 |
| 5.3 教学实验案例——《Pr基础应用——做一个自己的旅行相册》(对照班授课) |
| 5.3.1 教学实验对象 |
| 5.3.2 实验对象分析 |
| 5.3.3 实验班教学 |
| 5.3.4 对照班教学 |
| 5.3.5 教学效果对比 |
| 5.4 移动学习微资源在《跨媒体实训课程》中应用评价的调查问卷设计与分析 |
| 5.4.1 问卷调查的设计 |
| 5.4.2 问卷调查的信度和效度分析 |
| 5.4.3 调查问卷结果分析 |
| 5.5 “移动学习微资源”在校本课程中应用的问题和建议 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究价值 |
| 6.3 研究不足之处 |
| 6.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 高中信息技术校本课程“学习微资源”需求调查问卷 |
| 附录B 移动学习微资源在《跨媒体实训课程》中应用评价的调查问卷 |
| 附录C《跨媒体实训课程》实验评价标准量表 |
| 附录D《跨媒体实训课程》学生预习情况标准量表 |
| 附录E小组汇报量化评分表 |
| 附录F《跨媒体实训课程》课程纲要 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（9）Flash在线性代数学习系统开发中的应用（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 线性代数概念和flash的关系 |
| 1.1 矩阵 |
| 1.2 线性方程 |
| 1.3 向量空间 |
| 2 Flash有关内容简介 |
| 2.1 Flash有关概念 |
| 2.1.1 Math代码 |
| 2.1.2 平面动画 |
| 2.2 Flash制作的基本页面 |
| 2.2.1 常用工具栏 |
| 2.2.2 工具箱 |
| 2.2.3 时间轴面板 |
| 2.2.4 舞台 |
| 2.2.5 属性面板 |
| 2.2.6 浮动面板 |
| 3 Flash的应用实践过程 |
| 3.1 制作模板 |
| 3.1.1 动作图层 |
| 3.1.2 按钮图层 |
| 3.1.3 背景图层 |
| 3.2 输入代码 |
| 3.2.1 影片的播放与停止按钮 |
| 3.2.2 改变Frame |
| 3.2.3 控制影片剪辑的播放与停止:tellTarget命令 |
| 3.3 细节修补 |
| 4 结论 |
（10）基于定格动画后期合成技术应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 定格动画的发展历程 |
| 1.3 后期制作的发展与现状 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 论文结构说明 |
| 第2章 定格动画后期技术的研究 |
| 2.1 定格动画后期技术发展简史 |
| 2.2 传统条件下定格动画的后期合成技术简介 |
| 2.3 定格动画数字合成真实感合成技术分析 |
| 2.3.1 画面构图分析 |
| 2.3.2 绘画及贴图分析 |
| 2.3.3 后期合成分析 |
| 2.3.4 实际合成应用技巧 |
| 2.3.5 影片调色 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 数字合成技术营造真实感场景的研究 |
| 3.1 绘图软件中真实感合成技术的实现 |
| 3.1.1 复杂数字合成元素的表现分析 |
| 3.1.2 绘图软件中数字合成案例分析 |
| 3.2 合成软件中真实感合成技术的实现 |
| 3.2.1 数字特效合成技术的分析 |
| 3.2.2 应用合成软件的案例分析 |
| 3.2.3 AE摄像机的景深技术的分析 |
| 3.2.4 真实感运动规律的分析 |
| 3.2.5 数字逐帧合成与序列合成比较分析 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 以《饼干警长》为例开展数字合成技术应用的分析 |
| 4.1《饼干警长》中静态效果数字合成真实感实现的分析 |
| 4.1.1 静态绘画合成真实感的实际应用 |
| 4.1.2 基于数字合成软件技术的实际应用 |
| 4.2《饼干警长》中动态效果数字合成真实感实现的分析 |
| 4.2.1 动态效果的重要性 |
| 4.2.2 定格动画灯光的重要性 |
| 4.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、利用宽泰系统进行视频画面修补小技巧（论文参考文献）
- [1]东乡族农村已婚妇女“快手”媒介使用研究 ——基于甘肃广河县徐牟家村的田野调查[D]. 马静. 兰州大学, 2021
- [2]女兵方队——五次大阅兵背后的故事[J]. 艾蔻. 芳草, 2021(04)
- [3]《诗经》在初中道德与法治课程中的应用研究[D]. 张晋. 喀什大学, 2021(07)
- [4]网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例[D]. 周莹. 上海外国语大学, 2020(01)
- [5]视频异常行为检测与跟踪中遮挡与类别失衡问题研究[D]. 汤闻易. 中国科学技术大学, 2020(01)
- [6]耳内镜手术是昙花一现还是技术革命?（Ⅱ）[J]. 孔维佳. 临床耳鼻咽喉头颈外科杂志, 2018(20)
- [7]网络自制综艺节目《火星情报局》的青年亚文化风格建构研究[D]. 余晨晨. 四川师范大学, 2018(01)
- [8]“移动学习微资源”用于信息技术校本课程的实践研究[D]. 包雅丽. 上海师范大学, 2018(08)
- [9]Flash在线性代数学习系统开发中的应用[J]. 罗敏娜,侍啸,李金雨. 沈阳师范大学学报(自然科学版), 2018(01)
- [10]基于定格动画后期合成技术应用研究[D]. 贾传民. 北京工业大学, 2015(03)