浅谈“师爱”在中专班主任工作中的作用

一、浅谈"师爱"在中专班主任工作中的作用（论文文献综述）

赵浠晴^[1]（2019）在《南宁市幼儿园园长领导力调查研究》文中研究说明学前教育作为国民教育体系的起始阶段,对人的终身学习和发展的重要意义不言而喻。2010年以来,国家大力实施三期学前教育行动计划,我国学前教育发展迅猛。促进学前教育普及普惠安全优质发展,满足人民群众对幼有所育的美好期盼是新时代办好学前教育的诉求。而幼儿园园长的领导及管理水平是影响学前教育质量和水平的重要因素。如何有效提升幼儿园园长领导力水平,对于提高幼儿园办园质量,促进学前教育可持续发展具有重要的现实意义。本研究主要针对南宁市幼儿园园长的领导力现状进行调查研究,结合相关理论和国内外已有的研究,从幼儿园园长领导力的基本构成要素方面设计了问卷调查及访谈提纲。经过数据整理分析,调查发现,南宁市幼儿园园长领导力总水平较高,园长们对自己的领导力最有自信的是人际领导力,其次依次是教育领导力、结构领导力和价值领导力。南宁市幼儿园园长领导力在实践中存在着一些困境:在价值领导力方面,幼儿园理念与幼儿园发展规划脱节;在教育领导力方面,保育保教策略脱离实际,教师培训效果不理想;在人际领导力方面,教师内部沟通不畅,外部沟通不足;在结构领导力方面,内部事务繁杂,外部资源利用不足。产生这些困境的原因主要是园长个人因素、管理与经营体制因素、幼儿教师因素和社会环境等因素造成。针对南宁市幼儿园园长领导力实践的现实困境,从幼儿园园长个人层面和社会层面提出了提升南宁市幼儿园园长领导力的策略。个人层面上,在幼儿园园长价值领导力方面,办园理念与发展规划相统一,打造特色校园文化;在教育领导力方面,坚持“以幼儿为主的”保育保教措施,提高教师自我学习能力;在人际领导力方面,增强职工归属感,提高对外沟通能力;在结构领导力方面,对内精简化管理,对外加强资源合作。社会层面上,简政放权,转变政府职能,加大对学前教育的投入;提高学前教育师范生培养质量,试行高校专家入园指导;营造良好氛围,提升学前教育影响力。

杨振峰^[2]（2018）在《高中生命教育支持系统研究 ——以上海市示范性高中为例》文中研究说明当下高中发展面临的新需求与高中学生现实的学校生活状态之间存在尖锐的矛盾,这种矛盾表现为:一方面,社会转型期高中学生自我意识增强、价值选择多元以及功利主义凸显;高中学校正从单一的升学预备型向促进学生精神成长,为学生职业与社会生活以及为升学作准备的高中教育双重功能定位转变;另一方面,高中仍未摆脱传统的以升学论英雄,以分数提高为主要追求的状态,这种单维评价以及功利化的教育价值追求为高中学生带来莫大的升学压力,以及高竞争环境下的生命价值迷茫,创新活力不足,生涯规划能力缺乏,全面发展动力不够等问题,学校生活因此失去应有的生命灵动与青春跃动。为解决这一矛盾,本文试图通过生命教育支持系统之构建探索既满足学生精神的自由成长,又帮助学生完成大学准备、职业准备和社会公民生活准备的多重功能系统,实现既提升学生当下校园生活的生命质量,丰富学生精神生命,又提升学生生涯规划能力,奠基未来生命价值实现的教育。本研究主要运用调查研究和案例研究等方法,借鉴东西方生命教育的理论,基于上海市十所实验性示范性高中的调查数据和对数据的系统分析所进行的实证研究,同时基于JDZ中学生命教育的实践探索,总结提炼形成了生命教育支持系统的构建策略,建构了生命教育支持系统的树状模型,并针对性提出生命教育的对策建议,以此应对前述高中教育的矛盾。本研究共分九章。第一章是导论部分。在对高中教育重要性概述的基础上,描述一些高中学生漠视个体生命的极端案例,基于高中生命教育的社会视角和本体视角概括高中生命教育面临的挑战与需求,通过从浅入深,由表及里的系列问题梳理,渐进地聚焦于生命教育支持系统是否完善这一关键问题,把生命教育支持系统的构建作为研究的核心任务。第二章通过文献分析,梳理了生命教育的动因与价值取向,生命教育的实施路径以及生命教育支持系统的已有研究。通过国内生命教育文献的研究,我们主张构建生命教育支持系统之前需明确实施生命教育的动因,需开展生命教育理论研究,需建设生命教育课程体系,需考虑各种校外因素。第三章分析了生命教育的哲学基础,主要包括伯格森生命哲学中的“生命在于创造”的本质观,弗洛伊德的精神分析理论中“生命在于内在冲动”的动力观以及中国哲学中“生命在于和谐”的生命境界。结合第二章的文献研究,即我国高中的生命教育要把中国的文化精髓渗透其中,本章还对生命教育的中国文化基础做了理论研究。而生命教育支持系统的理论基础包括现代神经科学、社会心理学、皮亚杰的结构主义以及生物学理论。结合第二章的文献研究,初步提炼出生命教育支持系统的要素,初步确定构建生命教育支持系统的三大方面,即构建生命教育本体系统,构建生命教育保障系统,构建生命教育的调节系统。第四章对上海市十所学校开展的高中生命教育状况进行了问卷调研,这十所高中包括一所上海市教委直属的高校附属的实验性示范性高中和九所涵盖上海市五个区的代表性实验性示范性高中。问卷针对学生、家长和教师三种不同对象,从对生命教育的认识与态度、生命教育课程的内容、形式、实施和评价分析上海高中生命教育的实际状况。第五章是在问卷调查数据基础上,对影响生命教育现状的成因进行分析,并为构建生命教育支持系统提出了三大思路:一是明确生命教育在学校教育中的地位,构建生命教育的课程体系。二是将教师发展与其生命教育成果相联系,构建生命教育的评价体系。三是增强家校、生生、师生互动,构建全面立体的生命教育支持系统。依托上面的调查研究,第六章至第八章将上海JDZ中学作为一个案例进行分析。JDZ中学的生命教育支持系统由生命教育本体系统、生命教育保障系统、生命教育调节系统三部分构成。生命教育本体系统是一个“同心圆”结构的课程体系,其核心是以“了解自我、发展自我”为目标的生涯发展规划指导课程、以发展学生人际交往能力、社会工作能力等为目标的学生社团课程和激发学生创新力的创新教育,经过多个轮次的实施,生命教育本体系统提升了学生的综合素养,并初步形成了一个“家-校-社”三方合力育人的生命教育环境。生命教育保障系统是一个具有“师生同育”特点的管理系统,由学生自主管理机制、教师多元发展管理机制、校园环境和校外保障资源建设四个部分构成,这个系统为JDZ中学生命教育的实施提供了师资、物资、日常运行、环境、社会资源等各方面的保障。生命教育调节系统由学生情绪监测预警机制和学生生命教育增值量化评估制度构成。这个系统主要是对生命教育的过程和成果进行监测、预警、评估并反馈促进生命教育的作用。本文的研究结论是:（1）当下上海的高中生命教育主要问题在于缺乏自洽性、缺乏整体性、缺乏开放性,而这直接影响高中生的发展;（2）突破高中生命教育瓶颈的方法是,不仅将生命教育作为一种课程,更重要的是将其与高中学校的整个生态系统结合起来,生命教育指为了广泛意义上的“生命”的成就与圆满的教育,由此将生命教育作为帮助学生成长的学校体系;（3）需要强化对生命教育三个层次的理解,确保系统的整体性;（4）需要将哲学、文化、社会三者融合以铸造系统的灵魂,从而使之具有开放性;（5）最后,本文借鉴生态系统观,提出了一个兼具自洽性、整体性、开放性的生命教育支持系统的树状模型,强调从生命教育走向有生命的教育。

罗霞映^[3]（2015）在《职业中专后进生问题的调查与对策研究》文中指出职业中专在生源质量有一定的特殊性,后进生的教育和转化不仅是教育工作者的责任,更需要社会各界的共同努力。后进生的基本状况,班主任和其他教师对于后进生的认识,后进生对于自身的认识则是管理和转化后进生的重要前提。

丁贝贝^[4]（2015）在《河南省农村中学教师师德状况研究 ——以周口市部分农村中学为例》文中研究指明“百年大计,教育为先,教育大计,教师为本”。教师是人类灵魂的工程师,是教育事业的第一资源,作为人类文明的传承使者,其一言一行都影响到下一代的立德立行。而师德作为教师职业的灵魂,教师职业道德规范的核心,提高教育绩效的重要因素。师德素质的高低,直接影响着教育和学生发展,在教育过程中对学生产生熏陶诱导和潜移默化的影响。然而随着我国社会主义市场经济的发展,社会进入了一个新的深入变革的时期,面对各种利益关系、社会结构以及价值观念的冲撞、裂变带来的冲击,农村中学教师的师德建设也面临着严峻的考验。通过对河南省农村地区的部分中学教师、学校领导和学生的调查,来进一步了解现阶段农村中学教师的师德现状,并采用个别访谈和观察弥补问卷调查的不足。其中问卷主要对农村中学教师的职业认同度、实际教学工作状况、对学校师德工作的评价、农村中学教师的师德观念和教师的道德学习等方面进行调查,整理出现阶段农村中学教师师德方面主要存在工作投入不够、缺乏教学反思意识、形式主义严重、教师考评方式单一、师德教育表面化等问题,分析农村中学教师师德方面出现问题的原因。并在此基础上对加强农村中学教师师德建设对策进行探析。第一,通过加强农村中学教师的自我教育来提升自身的道德修养;第二,通过社会和政府的关注来提高农村中学教师的经济收入和社会地位;第三,通过加强学校领导对师德的重视来创造农村中学教师和谐的学习氛围;第四,通过不断完善教师的师德规范制度、约束机制和激励机制的研究来保障农村中学教师师德建设的提高。以进一步提升农村中学教师的师德水平,促进河南省社会主义新农村建设中教育事业的发展。

郭德丽^[5]（2014）在《要以“爱满天下”的胸怀去关爱学生》文中进行了进一步梳理多年的班主任工作使我认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱,更需要管理的方法和技巧,用"爱"拉近老师和学生的距离,更能促使学生学会自我管理。

李颖^[6]（2013）在《“爱”在中专班主任工作中的作用》文中研究表明没有爱的教育不是真正的教育,尤其对于中专生来说。青春期的学生从身体上已经发育成熟,但是内心还是很幼稚,有的还很叛逆,中专生又是这个年龄段学生中的特殊群体,他们在初中时不成绩不是很好,对自己缺乏自信心,还有很大一部分学生是单亲家庭的孩子,他们往往受的批评多、表扬少。因此作为中专生的班主任工作责任大、难度大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生的内心,给予他们更多的关爱。一、沟通师生之间的沟通,教师对学生的关

华裕芳^[7]（2013）在《让学生在爱的雨露中茁壮成长》文中提出爱是教育成功的艺术,教师只有小心翼翼地保护每一个学生的心灵,才能达到良好的教育效果。教师要用自己无私的爱感化、关爱每个学生,让学生在爱的雨露中茁壮成长。

滕雪丽^[8]（2013）在《中等艺术学校问题学生管理对策研究 ——以烟台艺术学校为例》文中进行了进一步梳理中等艺术学校与其它中专一样，都曾有过辉煌历史，在特定的历史条件下，为繁荣社会主义文艺事业做出了巨大贡献，也培养了一大批社会急需的专业人才。但随着社会的不断发展，随着高校扩招，更多的学生沿着普通高中这条道路报考高等艺术院校，中等艺术学校的生源，无论是从质量还是数量，都大幅下降。另外，随着高等艺术院校毕业生数的逐年递增，社会对中专毕业生的需求量大大降低，就业形势日趋紧张，直接给艺术中专毕业生的就业也带来了巨大影响。本文结合前人的调查研究,通过调查问卷和访谈的方式对中等艺术学校问题学生及管理进行了相关方面的调查，综合归纳问题学生现状和存在的问题,结合有关资料,从中分析其存在原因，并针对这些问题和原因，提出了在当前形势下对问题学生的管理策略，以及应注意的问题。希望它能丰富和发展我国中等艺术学校问题学生教育管理工作，为教育管理工作者提供有益的参考和借鉴。本文主要分为四个部分：第一部分为绪论,主要介绍了问题的提出、国内外研究现状、研究的目的、意义和研究方法等；第二部分为问题学生现状调查和情况分析部分,这一部分主要是对调查的的数据进行了统计和结果分析,总结了当前问题学生存在的问题；第三部分主要是对问题学生存在问题的原因进行分析，主要从主观和客观两大方面进行具体分析；第四部分为论文的对策部分,此部分主要从三大方面探讨问题学生教育管理对策。本研究从解决教育管理实践中最根本的问题出发，在实践上有所发展，具有实效性、可操作性、前瞻性。

徐雪珍^[9]（2012）在《刍议心理效应在高职学生管理中的积极作用》文中研究表明高职学生的整体素质较高,政治思想状况总体上健康向上,但是,部分学生的思想及价值观却令人担忧,必须引起我们的重视。本文针对高职生的思想道德表现,从心理学角度对其进行了剖析,充分运用心理效应的积极作用,使班主任工作收到事半功倍的显着效果,同时对学生身心的健康成长具有积极的促进作用。

武定军^[10]（2012）在《社会资本建构与职业生涯发展 ——一名管理者个人经历的叙事探究》文中研究表明本研究以一名管理者的生涯发展为个案,从社会资本建构的视角探究其生涯发展的相关问题,通过对其个人经历的叙说探究,意在生涯发展理论视角与研究深度方面有新的突破,从而有助于更好地理解当代转型中国社会中成人生涯的发展模式、发展路径、发展的影响因素、发展的动力等,也有助于广大成人从个案的故事中获得启示。论文共分四章：第一章：导论。主要包括研究主题、研究动机、研究意义、文献综述、研究方案等。第二章：生涯叙事。主要展现朱先生学习和工作的生涯历程。第三章：生涯经历的主题分析。主要分析了朱先生生涯发展的模式,社会性发展的结构性动力等。第四章：研究结论与反思。研究者通过研究得出如下结论：本文以朱先生职业生涯的个案为例,探究了社会资本在生涯发展中运作的方式,发挥的作用以及挖掘了其社会资本建构的路径,总结出针对朱先生而言的“地基型社会资本”和“拓展性社会资本”的建构路径,并最终得出结论：建构路径是由行动者对外部环境的理性适应和主观理解共同塑造的。

二、浅谈"师爱"在中专班主任工作中的作用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈"师爱"在中专班主任工作中的作用（论文提纲范文）

（1）南宁市幼儿园园长领导力调查研究（论文提纲范文）

（2）高中生命教育支持系统研究 ——以上海市示范性高中为例（论文提纲范文）

（3）职业中专后进生问题的调查与对策研究（论文提纲范文）

（4）河南省农村中学教师师德状况研究 ——以周口市部分农村中学为例（论文提纲范文）

（5）要以“爱满天下”的胸怀去关爱学生（论文提纲范文）

（6）“爱”在中专班主任工作中的作用（论文提纲范文）

（8）中等艺术学校问题学生管理对策研究 ——以烟台艺术学校为例（论文提纲范文）

（9）刍议心理效应在高职学生管理中的积极作用（论文提纲范文）

（10）社会资本建构与职业生涯发展 ——一名管理者个人经历的叙事探究（论文提纲范文）

四、浅谈"师爱"在中专班主任工作中的作用（论文参考文献）

• [1]南宁市幼儿园园长领导力调查研究[D]. 赵浠晴. 广西民族大学, 2019(02)
• [2]高中生命教育支持系统研究 ——以上海市示范性高中为例[D]. 杨振峰. 华东师范大学, 2018(02)
• [3]职业中专后进生问题的调查与对策研究[J]. 罗霞映. 企业导报, 2015(16)
• [4]河南省农村中学教师师德状况研究 ——以周口市部分农村中学为例[D]. 丁贝贝. 郑州大学, 2015(01)
• [5]要以“爱满天下”的胸怀去关爱学生[J]. 郭德丽. 科教导刊(上旬刊), 2014(15)
• [6]“爱”在中专班主任工作中的作用[J]. 李颖. 网友世界, 2013(23)
• [7]让学生在爱的雨露中茁壮成长[J]. 华裕芳. 考试周刊, 2013(52)
• [8]中等艺术学校问题学生管理对策研究 ——以烟台艺术学校为例[D]. 滕雪丽. 鲁东大学, 2013(12)
• [9]刍议心理效应在高职学生管理中的积极作用[J]. 徐雪珍. 科学大众(科学教育), 2012(07)
• [10]社会资本建构与职业生涯发展 ——一名管理者个人经历的叙事探究[D]. 武定军. 华东师范大学, 2012(01)

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