一、省军区系统应把国防教育作为一项主要工作（论文文献综述）
林高松[1]（2020）在《新时代中国特色兵役法律制度研究》文中研究说明兵役法律制度是国家的重要军事制度,是国家开展兵役工作的法律保证。党的十九大提出要:“深化……兵役制度等重大政策制度改革,推进军事管理革命,完善和发展中国特色社会主义军事制度。”研究分析兵役法律制度所包含的法理价值,坚持以马克思主义法学理论为指导,是新时代中国特色兵役法律制度建设的内在要求。本文按照“理性分析、历史沿革、价值定位、内外环境、完善之道”的逻辑顺序分五章展开研究。第一章,新时代中国特色兵役法律制度的理性认识。从兵役法律制度的基本概念、兵役实体法律制度、兵役程序法律制度等为研究起点,对兵役法律制度的内涵外延进行科学界定,系统分析新时代中国特色兵役法律制度的主要特征和地位作用,为论文撰写研究提供理论依据。第二章,我国兵役法律制度的历史发展与现状分析。按照古代、近代和新中国等三个阶段系统梳理我国兵役法律制度发展脉络,系统分析我国兵役法律制度现状,从体系构成、实质内涵和主要问题等方面展开研究,提出新时代中国特色兵役法律制度建设发展的新要求,兵役法律制度体系更加科学完备、现役军人制度更加适应现代化局部战争需要、退役军人制度更加适应人民对美好生活的向往等。第三章,新时代中国特色兵役法律制度的价值定位。主要从五个方面对新时代中国特色兵役法律制度所蕴含的法理价值进行全面阐述,一是兵役义务与兵役权利的价值整合,二是国家价值与个人价值的有序统一,三是形式正义与实质正义的相互融合,四是公平与效率的有机统一,五是和平权与发展权的有序调整等,充分展现新时代中国特色兵役法律制度的公平正义和社会主义优越性。第四章,新时代中国特色兵役法律制度建设的内外环境。客观分析新时代中国特色兵役法律制度建设面临的国际、国内环境,既有有利条件、也有不利因素,这是新时代兵役法律制度建设的根基。从五个方面进行研究,一是我国社会经济快速发展,国防实力同步增强,二是我国总体安全形势不容乐观,局部战争威胁始终存在,三是信息化局部战争对兵员素质要求普遍提高,四是优待军人成为兵役法律制度的内在共识,军人权益得到有效维护,五是军队独生子女兵员质量不容乐观,应征青年身体素质明显下降。第五章,新时代中国特色兵役法律制度完善之道。主要从兵役法律制度建设角度提出一系列对策措施,力求为国家兵役机关开展兵役法律制度建设提供参考。一是科学构建新时代中国特色兵役法律制度体系,二是大力提升新时代中国特色兵役法律制度质量,三是全面加强新时代中国特色兵役法律制度落实。加快新时代中国特色兵役法律制度建设,充分体现社会主义公平正义的核心价值,持续为国家提供优质的兵员补充,确保国家总体安全,进而推动国家经济社会全面发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障。
高骥[2]（2020）在《W市地方大学生应征入伍现状分析及对策研究》文中研究表明地方大学生应征入伍是顺应世界趋势的一种表现,是贯彻兵役法规的具体体现,是推动全民国防教育的客观需要,也是我军现代化建设的现实需要。本研究将特别是W市大学生应征入伍现状以基层兵役工作人员的视角加以重新审视,有利于兵役机关深入理解大学生应征入伍存在问题的原因,提出针对性的对策,以此来提高大学生应征入伍的积极性,有利于征集高素质兵员,使更多的优秀大学生应征入伍。本文主要拟采取的研究方法包括文献分析法、实证分析法、访谈法和问卷调查法,调查大学生应征入伍发展历程、现状等情况,并以W市现状为例,分析现行大学生征兵工作中存在的问题原因,吸取国外征集高素质兵员经验,研究出我国当前大学生征兵工作对策。在增强兵役法规的可行性、科学性和强制性的基础上,着眼调动大学生参军热情,有效提升国防教育形式效果升级,建立适应社会主义市场经济的具备前瞻性的激励机制,以信息化手段掌握大学生预征对象信息,加强宣传针对性和有效性,采取一年两季征兵,阳光化依法征兵、廉洁征兵,严格精准化程序按需征集大学生对岗入伍。做好大学生士兵应征入伍,征集更多的高素质大学生兵员到部队中发展,改善部队兵员结构,提升我军信息化、现代化战斗力,并确保大学生在军队有发展空间,退伍有保障制度,为大学生实现人生价值搭建舞台,让他们入伍安心、服役暖心、退伍放心。
郑威波[3]（2019）在《做好帮扶退役军人工作 充分发挥退役军人作用》文中研究说明退役军人是建设祖国、保卫祖国的重要力量。省军区系统作为政府兵役机关和退役军人的"娘家",必须把"做好帮扶退役军人工作,充分发挥退役军人作用"作为政治、军事任务抓实抓好。要基于国家大局,深化思想认识,强化"帮扶"自觉;树立职责意识,科学组织实施,确保"帮扶"效益。要聚焦加强后备力量建设、全民国防教育,把握退役军人军事价值、充分发挥退役军人作用,助力提升履职效能。
陈念[4]（2019）在《军事定向越野融入高校大学生军训的SWOT分析 ——以南宁师范大学为例》文中研究指明通过实地观察和查阅文献发现目前我国军训存在诸多问题,军训科目跟不上时代需求,军训内容单一乏味,学生参与积极性不高等因素影响了高校大学生国防教育的质量。军事定向越野是一项综合性军事训练项目,项目中富含各种军事技能,可模拟战场进行仿真训练。本文主要对军事定向越野融入高校学生军训进行SWOT分析,研究军事定向越野在高校学生军训中的优劣势及其国防教育价值,为把军事定向越野融入各高校学生军事训练提供参考。本研究以军事定向越野项目融入高校学生军事训练为研究对象,主要采用SWOT建模分析及实证分析法、文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等方法对军事定向越野项目融入高校学生军事训练进行系统研究,并对军事定向越野项目和学校内部存在的优势（S）、劣势（W）以及外部出现的机遇（O）和所面临威胁（T）的挑战进行SWOT矩阵建模分析,通过战略匹配分析后得出的结论有:1.高校学生军事训练开展军事定向越野项目可提高学生国防意识、国家安全意识和忧患危机意识,增强学生的身体素质、心理素质、意志力和团队协作能力等综合素质。2.军事定向越野内容丰富,且具有一定的挑战性和趣味性,在南宁师范大学2018年军训开展的军事定向越野深受学生喜爱,它可全覆盖受训学生,让每个学生都能体验仿真战场训练,学生从该项目的训练中可学到更多军事技能,高校学生军事训练中开展军事定向越野可有效提高学生参与军训的积极性。3.军事定向越野融入高校学生军训符合“普通高等学校军事课教学大纲”,新大纲明确将轻武器射击、战术、战场医疗救护、行军拉练等内容列入军事技能必训项目的要求。4.军事定向越野是一项综合多项军事技能在其中的项目,其融入高校学生军训需要较大的场地,需要军用装备或军民共用装备,同时也需要专业的人员组织开展。5.军事定向越野中的各项军事技能需要的场地环境有所不同,各任务点场地可能存在一定的安全隐患,项目距离较长,各任务存在一定的挑战,对一般学生来说强度较大。依据新《大纲》对我国高校学生军训改革发展要求,针对军事定向越野融入高校学生军训和不同高校存在的优劣势提出以下建议:1.各高校应结合国家政策文件以及学生兴趣需求,利用军事定向越野与学校的优势,把学生喜欢的轻武器射击、无线电测向等新《大纲》要求必训的项目设在军事定向越野中,将军事定向越野融入学生军训以增强学生国防意识、国家安全意识和忧患危机意识,提高学生身体素质、心理素质、意志力和团队协作能力等综合素质。2.各高校应积极参与复转军人招聘会,招纳安置具有军事技能的复合型人才,增加军事教育师资储备。若招不到复转军人,可挖掘学校中的具有军事技能的退伍学生作为教官,或者招聘具有一定学历层次的退伍毕业生补充军事教育师资。3.各高校应严格按照教育部和中央军委国防动员部联合印发的教体艺[2019]1号文中新《大纲》对开展军训的相关要求,切实有效地将轻武器射击、战术、战场医疗救护、行军等训练内容落实到学生的军事训练中。4.各高校都应将学生军事训练经费纳入年度预算,并落实学生军事训练经费的投入。利用军训经费聘请专业人员在学生军训中组织开展军事定向越野项目,利用经费采购军事定向越野所需物资,项目设置中需要的军用设备可向所在省军区等军事部门申请使用。5.各高校组织开展军事定向越野项目时,应事先策划和布置场地,检查和排除场地中存在的安全隐患,安排好医护人员以及应急人员,根据学生体能储备合理安排训练强度,降低安全风险。
杨建平[5]（2013）在《新时期高校学生国防教育现状与对策研究》文中研究说明任何国家为了扞卫国家主权免受他国干涉,保卫国家的统一,保卫国家的领土完整,维护国家的安全,都会开展一系列军事以及与军事有关的国防活动,尤其会把高校学生国防教育摆在国家战略高度进行精心统筹和抓好工作落实。纵观全球,凡是高度重视学校国防教育工作的国家,其国防教育体制、机制、法制均较为完善,高校学生国防教育特色也较为鲜明。以色列,教育组织网络化,教育内容体系化,教育保障军事化,长久提升国防教育效果和国家国防后备力量建设。美国,认真建立国防教育法律保障体系,持之以恒开办后备军官训练团,坚定不移坚持地方高校“紧要学科”为国防打基础。俄罗斯,根据宪法把大中学校学生国防教育和训练列为正式课程,每所高校均设置军事教研室或军事训练系,国防部拨款修建训练基地并为地方高校军事教学提供必要的设施,突显军地协调配合的国防教育优势。印度,依其《国民学兵团法》落实学校国防教育和进行后备军事力量建设,其“爱国主义、国防法制、国防技能教育和国防科技知识宣传普及”不断深入人心。新中国建立以来,我国根据不同时期的国内外政治、经济和国防安全形势,逐步把高校学生国防教育工作摆在重要的议事日程,采取边试点边推广的办法,对高校学生进行“国防理论、形势、知识、法制、精神、技能”教育和训练,不断积累着中国特色的高校学生国防教育经验。笔者研究发现,尽管经过多年的探索与实践,我国高校国防教育工作取得了诸如“基本组织架构、师资队伍、教材建设、必修课课时及学分要求”等一系列“制度、队伍和基础条件建设”成果,但用“平战结合、寓兵于民和未雨绸缪”的高标准衡量,尤其将我国高校学生国防教育与世界上此类工作更为出色的国家相比,我国高校学生国防教育“内容与方法、体制与机制、军地协调配合、保障举措”等方面仍然存在着较多实际问题。从加强工作针对性的角度出发,这也恰好给学校国防教育的相关部门和广大同事提供着“理论和实践创新”的工作机会。据此,在分析和研究国内外学校国防教育成就和问题基础上,结合我国现阶段高校国防教育“条件、状态、效果和课程建设”情况,就我国高校学生国防教育“体制机制、条件建设、内容方法、保障工作、考核检验标准和法规建设”等事项,本文提出了相应的意见和建议。由于才疏学浅,研究、论述和所提的对策建议,很可能会挂一漏万或不尽人意,但如果本文所表述的观点和意见能引起专家、学者、同仁一定程度关注的话,本人便着实理解为是对先前辛苦追寻的肯定,同时也达成了选题研究的初衷。
李涌涛[6]（2010）在《论高校学生军训制度化建设》文中研究说明国防教育是国家为增强公民的国防意识,提高公民的国防行为能力而进行的教育,是国防建设和国民教育的重要组成部分。大学生军训不仅是全民国防教育的重要组成部分,而且是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养“四有”新人的重要环节。当代国防教育的发展中体现了许多的趋势,如当代国防教育内容趋向知识化、高科技化,当代国防教育的普及性要求并要求充分发挥各类国防教育机构的作用,强化对领导干部、大中学生等国防教育主体对象的教育,使他们切实担负起既能带头接受教育,又能发挥引导带动作用的双重责任。国外高校学生军训指导思想明确,以国防为主；国外高校学生军训依法实施,立法完善；国外高校学生军训教学规范,机构健全。我国高校学生军训制度化建设实施现状分析：我国高校学生军训现有法制体系、我国高校学生军训现有机构的设立和管理、我国高校学生军训教育的以军训为主,军队干部的选拔培养为补充、以其他国防教育活动为拓展的多元模式。本文建议完善高校学生军训的途径与方法有：大学生军训纳入法律范畴,予以立法并广泛宣传；大学生军训纳入教育部门职责范畴,实施目标管理；大学生军训纳入课程标准范畴,列入教学计划；大学生军训纳入基地化训练范畴,进行规范化训练；纳入教育评估范畴,完善考核体系。
李永宝[7]（2010）在《普通高校国防教育规范化管理系统的设计与实现》文中提出普通高校国防教育规范化管理系统是一个适应当前我国普通高校国防教育管理需要,以数据查询、数据采集、数据入库、数据管理等为主要设计方向而实现的一个功能强大、使用方便的信息化管理平台。系统的需求分析和总体设计是建立在对广东、广西、湖南、江西、湖北五省22所高校国防教育工作深入调研的基础之上,借鉴美国普通高校开展大学生军训工作的做法,结合我国国防教育的特点和现实需要,根据上级有关行政部门的指示精神,认真听取了多位专家的建议和意见,对系统的可行性进行了论证。然后,阐述了系统的设计和实现方案,详细论述了部分子系统的具体实现和系统测试。最后分析了系统存在的不足和相应改进的措施。整个系统实现了枪支弹药使用数据管理、靶场使用网上申请、军服来源与使用管理、教学监督管理、网上报名、信息发布及数据维护等主要功能。系统采用基于MVC模式的JSP+Struts的Web应用开发,以JBuilder作为开发工具,以Oracle9i作为后台数据库,用JDBC数据库访问技术对数据库进行管理,整个系统采用B/S的架构,实现了普通高校国防教育规范化管理系统。
王绍云,卢军,艾俊喜,赵同江,刘云龙,王建新,高立华,王军伟,沈瑶琴,郑凡节,池永波,李保顺,黄景,肖乾祝,肖光明,邱四清,曾永红,孟然,董传军,朱长春,陈航,高学礼[8]（2003）在《订好用好我们民兵自已的刊物——中国民兵》文中认为邓小平同志题写刊名的《中国民兵》杂志,是我国惟一的面向全国几十万专武干部和上亿民兵、预备役人员,以宣传国防后备力量建设为内容的中央级工作指导类专业期刊,是中央军委、总部指导全国民兵、预备役工作的重要舆论工具,是对民兵、预备役人员进行政治教育的主要教材之一。本刊以“指导工作、服务基层、传递知识和信息”为总的采编思路,突出指导性、知识性、服务性、可读性。多年来,本刊的发行工作得到了总部及省军区系统各级领导及机关的关怀与支持,在全国涌现了许多订刊用刊的先进单位。在此,本刊编辑部向广大读者表示深深的敬意。 近年来,随着地方经济体制改革的不断深入,《中国民兵》杂志的发行工作遇到了一些新情况新问题。山东、河南、江苏等省军区及所属军分区、人武部迎难而上,积极想办法,订好用好《中国民兵》杂志。现将他们好的经验和做法刊出,希望其他地方的人武系统借鉴他们的做法,切实把《中国民兵》杂志的订刊用刊工作落到实处,以满足广大民兵、预备役人员政治教育、军事训练和学习成才需要。
史仲才[9]（2001）在《国防教育领导机制弱化现象不容忽视》文中提出 国防教育作为一项长期性、经常性、社会性的系统工程,要真正落到实处,没有专门机构和专职人员是不行的。从对陕西的调查情况看,各地在各级党委、政府的关心支持下,普遍成立了国防教育办公室,做到了有机构、有牌子、有人员、有经费,
徐永汉[10]（2000）在《“高技术局部战争应急动员座谈会”观点综述》文中研究说明为了深入研究高技术局部战争动员问题,《国防》杂志编辑部于1999年在山东省军区组织召开“高技术局部战争动员问题研究笔会”的基础上（其研究成果已编印成《为了打赢明天的战争——高技术局部战争动员研究文萃》一书）,今年又在青海省军区组织召开了“高技术局部战争应急动员座谈会”,进一步拓宽了研究领域,深化了一些问题的研究。
二、省军区系统应把国防教育作为一项主要工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、省军区系统应把国防教育作为一项主要工作（论文提纲范文）
（1）新时代中国特色兵役法律制度研究（论文提纲范文）
| 主要创新点 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、目的和意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、思路和方法 |
| 第一章 新时代中国特色兵役法律制度的理性认识 |
| 第一节 兵役法律制度的科学界定 |
| 一、相关概念 |
| 二、新时代中国特色兵役实体法律制度 |
| 三、新时代中国特色兵役程序法律制度 |
| 第二节 新时代中国特色兵役法律制度的主要特征 |
| 一、新时代中国特色兵役制度的法律特征 |
| 二、新时代中国特色兵役法律制度的时代特征 |
| 三、新时代中国特色兵役法律制度的内容特征 |
| 第三节 新时代中国特色兵役法律制度的地位与作用 |
| 一、兵役法律制度是国家军事制度的重要内容 |
| 二、兵役法律制度是保卫国家安全的坚实基础 |
| 三、兵役法律制度是组织兵役工作的有效规范 |
| 第二章 我国兵役法律制度的历史发展与现状分析 |
| 第一节 我国兵役法律制度的历史发展 |
| 一、我国古代兵役法律制度 |
| 二、我国近代兵役法律制度 |
| 三、新中国兵役法律制度 |
| 第二节 我国兵役法律制度现状分析 |
| 一、我国兵役法律制度的体系构成 |
| 二、我国兵役法律制度的实质内涵 |
| 三、我国兵役法律制度的主要问题 |
| 第三节 我国兵役法律制度建设的客观分析 |
| 一、我国兵役法律制度建设的主要经验 |
| 二、我国兵役法律制度建设的优劣之处 |
| 三、新时代中国特色兵役法律制度建设发展的新要求 |
| 第三章 新时代中国特色兵役法律制度的价值定位 |
| 第一节 兵役义务与兵役权利的价值整合 |
| 一、依法参加兵役是公民和法人的基本义务 |
| 二、参加兵役人员依法享有各种基本权利 |
| 三、正确处理兵役权利与兵役义务的关系 |
| 第二节 国家价值与个人价值的有序统一 |
| 一、兵役必须以实现国家价值优先 |
| 二、公民通常是实现个人价值优先 |
| 三、兵役法律制度是国家价值与个人价值的调节器 |
| 第三节 形式正义与实质正义的相互融合 |
| 一、国防是全体公民的国防 |
| 二、兵役实质是少数公民参加兵役 |
| 三、兵役法律制度是实现形式正义与实质正义统一的平衡器 |
| 第四节 公平与效率的有机统一 |
| 一、公平与效率是兵役法律制度建设的内在要求 |
| 二、兵役法律制度优先考虑军事效率 |
| 三、兵役法律制度充分体现公平原则 |
| 第五节 和平权与发展权的有序调整 |
| 一、追求国家和平权是兵役法律制度的基本目标 |
| 二、保障国家发展权是兵役法律制度的价值追求 |
| 三、统筹和平权与发展权是兵役法律制度的主要功能 |
| 第四章 新时代中国特色兵役法律制度建设的内外环境 |
| 第一节 国家社会经济快速发展是兵役法律制度建设的基础 |
| 一、经济实力 |
| 二、法治环境 |
| 三、军事改革 |
| 第二节 国家严峻安全形势是兵役法律制度建设的必然要求 |
| 一、国家统一困境 |
| 二、周边事态纷争 |
| 三、西方大国遏制 |
| 第三节 信息化局部战争对兵员素质要求普遍提高 |
| 一、信息化局部战争成为未来战争的基本样式 |
| 二、高技术武器装备占据未来战场的主导地位 |
| 三、高素质的兵员成为信息化战争胜负的关键 |
| 第四节 优待军人成为兵役法律制度的内在共识 |
| 一、尊重军人共识 |
| 二、优待军人传统 |
| 三、军人权益维护 |
| 第五节 军队独生子女兵员质量不容乐观 |
| 一、独生子女成为军队服役主体 |
| 二、应征青年身体素质明显下降 |
| 三、入伍后退兵比例呈逐年上升 |
| 第五章 新时代中国特色兵役法律制度的完善之道 |
| 第一节 科学构建新时代中国特色兵役法律制度体系 |
| 一、新时代中国特色兵役法律制度建设的指导思想 |
| 二、新时代中国特色兵役法律制度建设的基本原则 |
| 三、新时代中国特色兵役法律制度建设的目标任务 |
| 第二节 大力提升新时代中国特色兵役法律制度质量 |
| 一、加强新时代中国特色兵役法律制度建设的组织领导 |
| 二、统筹新时代中国特色兵役法律制度建设的规划计划 |
| 三、科学组织新时代中国特色兵役法律制度的起草拟制 |
| 第三节 全面加强新时代中国特色兵役法律制度落实 |
| 一、积极开展宣传教育全面提高兵役法律意识 |
| 二、加强执法监督检查确保法律制度落到实处 |
| 三、严格组织对违反兵役法律制度行为的惩治 |
| 结语:加快推进新时代中国特色兵役法律制度建设应处理的几个关系 |
| 一、处理好兵役法律制度与其它军事政策制度之间的关系 |
| 二、处理好兵役法律制度与新时代强军要求的关系 |
| 三、处理好兵役法律制度制定与实施的关系 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 致谢 |
（2）W市地方大学生应征入伍现状分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 国内外研究现状 |
| 2 地方大学生应征入伍概述 |
| 2.1 地方大学生入伍定义 |
| 2.2 地方大学生入伍发展历程 |
| 2.2.1 暂缓征集阶段(2000 年之前) |
| 2.2.2 试点征集阶段(2001-2004 年) |
| 2.2.3 逐渐展开阶段(2005-2015 年) |
| 2.2.4 重点征集阶段(2016 年至今) |
| 2.3 地方大学生应征入伍意义 |
| 2.3.1 地方大学生入伍是贯彻兵役法规的具体体现 |
| 2.3.2 地方大学生入伍是我军现代化建设的现实需要 |
| 2.3.3 地方大学生入伍是顺应世界趋势的一种表现 |
| 2.3.4 地方大学生入伍是推动全民国防教育的客观需要 |
| 3 W市地方大学生应征入伍现状 |
| 3.1 W市基本情况简介 |
| 3.2 W市地方大学生应征入伍基本情况 |
| 3.2.1 W市网上应征报名情况 |
| 3.2.2 W市入伍大学生情况 |
| 3.2.3 W市大学生入伍动机调查 |
| 3.3 近年W市地方大学生应征入伍做法及成效 |
| 3.3.1 优惠政策陆续出台,军营吸引力进一步增强 |
| 3.3.2 征集主体逐步转变,兵员素质结构进一步改善 |
| 3.4 W市地方大学生应征入伍存在的问题 |
| 3.4.1 参军顾虑较多,入伍积极性难提升 |
| 3.4.2 内容形式略陈旧,征兵宣传难奏效 |
| 3.4.3 兵役意识淡薄,拒服兵役现象难禁止 |
| 3.4.4 人岗未匹配影响留队发展,政策激励难持续 |
| 4 W市地方大学生应征入伍存在问题的原因分析 |
| 4.1 大学生缺乏相应国防观念,忧患意识淡薄 |
| 4.2 征兵宣传缺乏感召力,强效合力未形成 |
| 4.3 现行兵役法规制度缺乏刚性约束,兵役执法不严 |
| 4.4 优抚安置政策缺乏长效吸引,激励措施易滞后 |
| 4.5 征集模式缺乏精准,程序有待完善 |
| 5 优化W市地方大学生应征入伍对策建议 |
| 5.1 借鉴吸收军事强国经验 |
| 5.1.1 各国征集高素质人才入伍经验概况一览 |
| 5.1.2 借鉴和启示 |
| 5.2 深入开展国防宣传、教育 |
| 5.2.1 以强化国防意识开展全民国防教育,提高教育重视度 |
| 5.2.2 以针对性、有效性创新宣传形式,提升入伍感召力 |
| 5.3 科学完善征兵运行机制 |
| 5.3.1 着眼平时征兵准备,常态化征兵工作开展机制 |
| 5.3.2 着眼强化法律依据,规范化修改完善兵役法规 |
| 5.3.3 着眼兵员主体变化,精准化转变征集方式机制 |
| 5.3.4 着眼提高兵役意识,严细化兵役执法惩处机制 |
| 5.3.5 着眼保证兵员质量,阳光化征集标准程序制度 |
| 5.4 全面营造良好成长与发展环境 |
| 5.5 多措并举解决退伍就业发展问题 |
| 5.5.1 前瞻性制定优抚政策 |
| 5.5.2 市场化定向对口就业培训 |
| 6 展望、结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（3）做好帮扶退役军人工作 充分发挥退役军人作用（论文提纲范文）
| 一、深化思想认识，科学组织“帮扶” |
| （一）基于国家大局，深化思想认识，强化“帮扶”自觉 |
| （二）树立职责意识，科学组织实施，确保“帮扶”效益 |
| 二、把握军事价值，科学安排“使用” |
| （一）聚焦加强后备力量建设，把握军事价值、科学安排“使用” |
| （二）聚焦加强全民国防教育，把握军事价值、科学安排“使用” |
（4）军事定向越野融入高校大学生军训的SWOT分析 ——以南宁师范大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 对学生进行军事训练是世界各国巩固国防基础的重要举措 |
| 1.1.2 传统军训的弊端使优化军训模式迫在眉睫 |
| 1.1.3 军事定向越野融入高校学生军训已具备条件 |
| 1.2 研究目的、意义及创新点 |
| 1.2.1 研究目的与意义 |
| 1.2.2 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定与区分 |
| 2.1.1 定向越野的概念界定与认知 |
| 2.1.2 军事定向越野概念的界定 |
| 2.1.3 SWOT分析概念的界定 |
| 2.2 相关研究综述 |
| 2.2.1 国外大学生军训相关研究 |
| 2.2.2 国内大学生军训相关研究 |
| 2.2.3 军事定向越野相关研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实证分析法 |
| 3.2.5 SWOT分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 南宁师范大学学生军事训练军事定向越野项目设置与分析 |
| 4.1.1 项目设置 |
| 4.1.2 项目布点 |
| 4.1.3 项目开展与控制 |
| 4.2 军事定向越野融入南宁师范大学学生军事训练SWOT分析 |
| 4.2.1 军事定向越野在南宁师范大学军事训练中的优势分析(S) |
| 4.2.2 军事定向越野在南宁师范大学学生军事训练中的劣势分析(W) |
| 4.2.3 军事定向越野在南宁师范大学军训中的机遇分析(O) |
| 4.2.4 军事定向越野在南宁师范大学军训中面临的外部威胁分析(T) |
| 4.2.5 SWOT矩阵分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 攻读硕士期间研究成果 |
| 致谢 |
（5）新时期高校学生国防教育现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 高校国防教育相关内容综述 |
| 1.4.1 新时期高校国防教育内涵 |
| 1.4.2 新时期高校国防教育意义 |
| 1.4.3 新时期高校国防教育特征 |
| 第2章 新时期高校学生国防教育现状分析 |
| 2.1 高校学生国防教育基本内容和形式 |
| 2.1.1 集中军训阶段的军事技能训练 |
| 2.1.2 分散阶段军事理论课教学 |
| 2.1.3 高校经常性国防教育活动 |
| 2.2 高校学生国防教育相关建设现状 |
| 2.2.1 组织机构与教育训练条件建设 |
| 2.2.2 师资队伍与教材建设 |
| 2.2.3 课程建设与学科建设 |
| 2.2.4 教学管理与教学保障 |
| 2.3 全国高校学生国防教育主要成就、问题和工作创新 |
| 2.3.1 全国各省区高校学生国防教育主要成就 |
| 2.3.2 全国各省区高校学生国防教育主要问题 |
| 2.3.3 以四川为代表的高校学生国防教育工作创新 |
| 第3章 国外高校学生国防教育概况 |
| 3.1 以色列高校国防教育 |
| 3.2 美国高校国防教育 |
| 3.3 俄罗斯高校国防教育 |
| 3.4 印度高校国防教育 |
| 3.5 国外高校国防教育对我国高校学生国防教育的启示 |
| 第4章 新时期高校学生国防教育对策思考 |
| 4.1 加强高校学生国防教育管理体制和规范化建设 |
| 4.1.1 完善机构设置 |
| 4.1.2 加强制度建设 |
| 4.1.3 注重管理与协调 |
| 4.2 重点抓好高校学生国防教育课程建设和师资队伍建设 |
| 4.2.1 加强军事理论课程建设,规范教学训练管理 |
| 4.2.2 加强军事教师队伍建设,提高军事课教学质量 |
| 4.3 重视军训思想政治教育,不断丰富和创新军训思想政治教育手段 |
| 4.4 加强各项保障工作,确保军训有效落实 |
| 4.5 高校学生国防教育“评估”思考 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 |
| 致谢 |
（6）论高校学生军训制度化建设（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 国内外研究情况 |
| 1.2.1 国外研究情况 |
| 1.2.2 国内研究情况 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 本文的创新之处 |
| 第二章 高校学生军训制度化建设的发展趋势与意义 |
| 2.1 当代国防教育的发展趋势 |
| 2.1.1 当代国防教育内容趋向知识化、高科技化 |
| 2.1.2 当代国防教育的普及性要求与特点 |
| 2.2 高校学生军训制度化建设历程 |
| 2.2.1 高校学生军训制度化建设过程中体现出来的基本特点 |
| 2.2.2 新军事变革对高校学生军训制度化建设提出新的挑战和要求 |
| 2.3 高校学生军训制度化建设对国防教育体系的重要意义 |
| 2.3.1 高校学生军训是实施国防教育的重要途径 |
| 2.3.2 高校学生军训是素质教育的必然选择 |
| 2.3.3 高校学生军训制度化建设对国防教育体系的意义 |
| 第三章 国内外高校学生军训制度化建设现状分析 |
| 3.1 国外高校学生军训制度化建设特点 |
| 3.1.1 国外高校学生军训制度化建设指导思想明确,以国防为主 |
| 3.1.2 国外高校学生军训依法实施,立法完善 |
| 3.1.3 国外高校学生军训教学规范,机构健全 |
| 3.2 我国高校学生军训制度化建设现状 |
| 3.2.1 高校对学生军训制度化建设的认识 |
| 3.2.2 我国高校学生军训现有法制体系 |
| 3.2.3 我国高校学生军训现有机构的设立和管理 |
| 3.2.4 我国高校学生军训教育的现有模式 |
| 3.3 我国高校学生军训制度化建设中存在的问题 |
| 3.3.1 领导重视程度不够、机构不健全 |
| 3.3.2 军事理论教师缺乏,教学条件有限 |
| 3.3.3 学生军事素质与综合素质培养偏差 |
| 3.3.4 高校学生军训教育资源配置失调 |
| 3.3.5 传统教学手段、内容与现代教学手段、内容的冲突 |
| 第四章 完善高校学生军训制度化建设的途径 |
| 4.1 纳入法律范畴,予以立法并广泛宣传 |
| 4.2 纳入教育部门职责范畴,实施目标管理 |
| 4.3 纳入课程标准范畴,列入教学计划 |
| 4.4 纳入基地化训练范畴,进行规范化训练 |
| 4.5 纳入教育评估范畴,完善考核体系 |
| 第五章 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）普通高校国防教育规范化管理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及系统的研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 系统的研究意义 |
| 1.2 系统研究现状分析 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 |
| 1.3 系统的设计目标及研究目的 |
| 1.4 系统的主要研究内容 |
| 1.5 系统研发过程中笔者所做的主要工作 |
| 第2章 相关技术介绍 |
| 2.1 J2EE概述 |
| 2.1.1 J2EE体系结构 |
| 2.1.2 JSP技术简介 |
| 2.1.3 JavaBean简介 |
| 2.1.4 Struts MVC框架 |
| 2.1.5 JDBC简介 |
| 2.1.6 JBoss应用服务器 |
| 2.2 ORACLE9I数据库 |
| 2.3 UML简介 |
| 第3章 系统分析 |
| 3.1 系统开发模型分析 |
| 3.2 系统的可行性分析 |
| 3.2.1 社会环境可行性分析 |
| 3.2.2 经济可行性分析 |
| 3.2.3 技术可行性分析 |
| 3.2.4 人员可行性分析 |
| 3.3 需求分析 |
| 3.3.1 用户需求的提出 |
| 3.3.2 用户角色划分 |
| 3.3.3 用户需求分析 |
| 第4章 系统设计与实现 |
| 4.1 系统的设计目标 |
| 4.2 系统的设计原则 |
| 4.3 系统的平台选择 |
| 4.3.1 硬件平台 |
| 4.3.2 系统服务器运行目录架构设计 |
| 4.4 系统体系架构的设计 |
| 4.5 系统的功能模块框架设计 |
| 4.6 系统的详细设计与实现 |
| 4.6.1 系统登录功能模块详细设计与实现 |
| 4.6.2 高校武装部功能模块枪支弹药功能设计与实现 |
| 4.6.3 高校国防教育办公室功能模块靶场申请功能设计与实现 |
| 4.7 数据库表设计 |
| 4.7.1 系统登录功能模块表设计 |
| 4.7.2 高校武装部功能模块枪支弹药管理表设计 |
| 4.7.3 高校国防教育办公室功能模块靶场申请和学校基本信息表设计 |
| 第5章 系统测试 |
| 5.1 测试阶段 |
| 5.2 本系统测试流程 |
| 5.3 统测试用例设计 |
| 5.3.1 系统登录功能测试用例 |
| 5.3.2 靶场申请功能测试用例 |
| 5.4 系统测试结果 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 本文的研究内容 |
| 6.2 结论 |
| 6.3 系统研发中遇到的问题和困难 |
| 6.3.1 用户登录系统权限认证问题 |
| 6.3.2 数据库性能问题 |
| 6.3.3 数据检索性能问题 |
| 6.4 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、省军区系统应把国防教育作为一项主要工作（论文参考文献）
- [1]新时代中国特色兵役法律制度研究[D]. 林高松. 武汉大学, 2020(04)
- [2]W市地方大学生应征入伍现状分析及对策研究[D]. 高骥. 黑龙江八一农垦大学, 2020(09)
- [3]做好帮扶退役军人工作 充分发挥退役军人作用[J]. 郑威波. 国防, 2019(09)
- [4]军事定向越野融入高校大学生军训的SWOT分析 ——以南宁师范大学为例[D]. 陈念. 南宁师范大学, 2019(01)
- [5]新时期高校学生国防教育现状与对策研究[D]. 杨建平. 西南石油大学, 2013(06)
- [6]论高校学生军训制度化建设[D]. 李涌涛. 中南大学, 2010(03)
- [7]普通高校国防教育规范化管理系统的设计与实现[D]. 李永宝. 华东师范大学, 2010(03)
- [8]订好用好我们民兵自已的刊物——中国民兵[J]. 王绍云,卢军,艾俊喜,赵同江,刘云龙,王建新,高立华,王军伟,沈瑶琴,郑凡节,池永波,李保顺,黄景,肖乾祝,肖光明,邱四清,曾永红,孟然,董传军,朱长春,陈航,高学礼. 中国民兵, 2003(09)
- [9]国防教育领导机制弱化现象不容忽视[J]. 史仲才. 国防, 2001(05)
- [10]“高技术局部战争应急动员座谈会”观点综述[J]. 徐永汉. 国防, 2000(09)