一、谈英语测试中的多项选择题（论文文献综述）
肖文艳[1]（2019）在《基于语料库的中小学英语词汇分析及试题自动生成研究》文中研究说明词汇是语言的基石,在语言学习中具有举足轻重的作用,词汇教学与测试近些年来越来越受到国内外语言教学界和研究界的重视。随着信息化、全球化的推进,中小学英语教材词汇是否能够满足学生的学习及信息交流需求,是一个值得探索的问题。智慧教育时代的到来不仅对语言测试提出了新的要求,也为语言测试指明了方向。本文以动态系统理论、Nation的词汇教学原则和交际语言测试理论为基础,从动态发展的视角,运用语料库语言学、定性定量方法和跨学科研究方法,对中小学英语教材词汇进行量化分析以及对试题自动生成进行了研究。首先,本文运用自然语言处理的相关技术构建了包含最新语料的英文网页语料库。其次,在此以及多个具有代表性的语料库的基础上,使用科学的、客观的量化指标对中小学英语教材词汇进行分析,并提出了小学英语和中学英语建议补充词表,从词汇选择方面为中小学英语教材编写和英语学习提供参考。最后,本文引入句子难度度量,利用机器学习的相关技术,初步实现了为不同语言水平的学习者自动生成词汇多项选择题。全文共包括以下六章。第一章为绪论,介绍了本文的选题背景和主要研究内容,对词汇计数单位进行了界定,并阐述了本研究的指导理论、研究方法、研究意义及创新点等。第二章首先介绍了语料库的定义、发展历史和类型,并回顾了语料库在自然语言处理领域和语言研究领域的相关应用,尤其是在教材词汇研究和语言测试中的应用,然后梳理了试题自动生成和句子难度评估的相关文献。在此基础上,本文指出了有必要从动态的视角出发,以能反映最新语言面貌的语料库为基础,充分利用自然语言处理技术,来开展中小学英语词汇分析和试题自动生成研究。第三章介绍了英文网页语料库的构建过程以及本研究中所使用的其他语料库。本文利用网络爬虫技术收集了两个主流英文网站（英国广播公司新闻网和美国在线网）和一个活跃度很高的英文网络论坛（Delphi论坛）近两年来的所有文本数据,使用自然语言处理的相关技术对语料进行了处理和标注,建成了包含1亿多形符和近37万类符的最新语料且能反映真实语言交际活动的英文网页语料库。本部分研究为中小学英语词汇分析和和试题自动生成研究提供了可靠的数据基础。第四章以本文自建的语料库、英国国家语料库（BNC）和英文字幕语料库为参照语料库,对国内一套有代表性的中小学英语教材中的词汇进行了多角度的定量定性描写和分析,并提出了中小学英语建议补充词表。研究发现,语言是动态发展的;从覆盖率来看,中小学英语教材词汇能为学生语言交际能力的培养打下良好的基础,但是难以保证他们能够进行良好的语言交际活动;从教材词汇的收录情况来看,绝大部分词汇在参照语料库中具有较高的词频和分布率,也有少数词汇具有较低的词频和分布率。基于以上发现,中小学英语教材词汇应进行一定数量的扩充和定期的更新,将当今使用频繁而广泛的核心词汇收录进来。基于覆盖率和new-GSL（新通用词汇表）的评估结果表明,本研究提出的英语建议补充词表能够有效地提高词汇覆盖率。本部分研究有助于中小学英语词汇教学,同时也为今后中小学英语教材的修订和更新提供了选词方面的参考。第五章以针对介词的多项选择题自动生成为例,引入了句子难度度量作为个性化词汇测试的实现手段,利用词汇、句法和语义三个层面的六个特征（句子长度、最低词频、句法深度、词义总和、依存链长度、语言模型概率）对句子难度进行了度量,采用相似度计算从语料库中自动提取符合一定难度的句子作为题干句,并以语义相似性为干扰项设计原则,使用上下文单词预测模型的词向量训练方法（Word2vec）自动生成干扰项,最终初步实现了个性化试题的自动生成。本部分的研究对于提高我国中小学英语词汇教学效率和推进智慧教育均有着积极的意义,所运用的跨学科研究法具有单一的语言研究方法所无法企及的优势,为今后的语言研究带来了方法论方面的启迪。第六章对论文的主要研究内容和研究结果进行了简要总结和回顾,概括了本研究带来的理论启示,提出了针对中小学英语教材选词以及词汇教学和测试的建议,并指出了研究的不足之处以及有待进一步深入研究的问题。
曹娟[2]（2015）在《浅析大学英语语言测试中的信度与效度——以多项选择题为例》文中提出语言测试是大学英语教学过程中必不可少的一环,是检测外语教学成效和提高英语教学质量的重要手段。本文首先说明了信度与效度的定义及关系,然后以分析广泛用于大学英语测试中的多项选择题为入口,发现大学英语在应试教育的指挥棒作用下有普遍追求高信度而忽视效度的倾向,提出当前大学英语语言测试的取向应是效度重于信度。
周志伟[3]（2015）在《初中英语阅读测试中多项选择题的设计》文中认为多项选择题作为测试英语阅读能力最常用的题型,它的设计直接影响阅读测试的效度。从多项选择题的优缺点出发,对初中英语测试卷中阅读理解题进行分析,提出设计多项选择题时应遵循先易后难,问题覆盖文章主要内容,考点明确,形式多样等原则。此外,还要注意题干和选择项的语言准确简洁,选择项的长短要保持一致,选择项要和题干相对应,干扰项中不能出现常识性暗示等问题。
周榕,李广利[4]（2015）在《高考英语语法测试题型与学生语法能力的相关性研究》文中进行了进一步梳理本研究采用考点相同、题型不同的思路,比较了高考英语测试中三种语法测试题型（多项选择题、语法填空题和短文改错题）对高中学生语法成绩的影响。研究结果表明:题型因素对被试的语法成绩有重要影响;语法填空题对考生的语法能力具有更好的预测力;不同语法水平的考生受题型因素影响的程度不同,低语法水平考生的成绩受题型因素的影响更为显着。
鲁修红,刘畅[5]（2013）在《浅析英语新闻听力测试中使用简答题的可行性》文中进行了进一步梳理作为一种特殊的文本类型,新闻听力虽然在听力测试中得到广泛的使用,但是测试题型单一,以多项选择题为主。本文通过对多项选择题与简答题的实证研究,探讨简答题在大学英语新闻听力测试中使用的可行性。
谷青松[6]（2013）在《利用“多选奖惩法”限制多项选择题中的猜测因素》文中研究表明多项选择题是客观测试中应用最广的一种题型。近年来对多项选择题的批评似乎有增无减。在这种基于"单选奖励法"的多项选择题测试中,猜测因素对测试结果的影响不可忽视。为了有效限制多项选择题中的猜测因素,本文提出"多选奖惩法"的命题新方法,并从设计思路、评分办法、应用举例、综合评价四个方面对其进行了具体介绍。
王海军[7]（2012）在《多项选择、填空与问答式阅读题型的效标关联效度对比研究》文中研究指明阅读能力能在很大程度上体现出外语学习者的水平。因此,对阅读能力的测试是英语教学中的一项艰巨的任务。测试阅读能力的题型很多,但哪种题型效度较高历来争论也较多。本文通过实证研究的方法对多项选择题、填空题和问答题等三种常见的阅读题型的效标关联效度进行了全面的检验。结果表明,在内容效度和建构效度相同的情况下,填空题和问答题的效标关联效度均令人满意,其中,填空题的效度更高,而多项选择题的效标关联效度不尽如人意。
李鉴[8]（2012）在《如何减少英语测试中多项选择的负反拨效应》文中提出一、英语测试现状及其反拨效应教育界通常把测试对教学和学习的影响称为反拨效应,包括正面反拨效应和负面反拨效应。积极的好的语言测试可能会产生积极的好的反拨效应,而一些有缺陷的试题设计必定会给师生一些误导。为了提高考试通过率,天天做模拟题,忽视正常的教学计划,
付英[9]（2012）在《如何减少大学英语测试中多项选择的负反拨效应》文中提出多项选择题型是目前英语测试中使用最广泛的一种客观性题型。然而,多项选择题的弊端日益凸显。为了尽量减少多项选择对教学产生负面反拨作用,该文提出了几点建议:1)科学设计干扰项,使其真正起到干扰作用,确保试题的效度,保证命题的质量。2)尽量减少多项选择题在英语测试中的主导地位,提高主观试题的比例。3)提高多项选择的内容效度,避免考点单一。4)注重预测、修改过程,尽量通过科学化的出题减少多项选择题带来的负面影响。
柳鑫淼[10]（2012）在《论英语测试中公式评分法猜测修正效果》文中研究说明公式评分法是教育测量学中用于降低多项选择题测量误差的评分方法。利用概率与数理统计实证比较公式评分法和目前国内通用的评分法在英语多项选择测试中的有效性。研究表明,应用公式评分法的测试比传统的测试效度更高,考生测试成绩更接近其实际语言水平。
二、谈英语测试中的多项选择题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈英语测试中的多项选择题（论文提纲范文）
（1）基于语料库的中小学英语词汇分析及试题自动生成研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 主要研究内容 |
| 1.3 词汇计数单位界定 |
| 1.4 指导理论与研究方法 |
| 1.4.1 指导理论 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究意义与创新点 |
| 1.5.1 研究意义 |
| 1.5.2 本研究的创新点 |
| 1.6 论文的组织结构 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 语料库 |
| 2.2.1 语料库定义 |
| 2.2.2 语料库发展历史 |
| 2.2.3 语料库类型 |
| 2.2.4 语料库应用 |
| 2.2.5 基于语料库的词汇研究 |
| 2.2.6 基于语料库的教材词汇研究 |
| 2.2.7 基于语料库的语言测试研究 |
| 2.3 试题自动生成研究 |
| 2.3.1 概述 |
| 2.3.2 多项选择题的自动生成研究 |
| 2.3.3 试题自动生成研究小结 |
| 2.4 句子难度评估研究 |
| 2.4.1 文本可读性 |
| 2.4.2 句子难度评估 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 语料库的构建 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 英文网页语料库的构建 |
| 3.2.1 语料库构建概述 |
| 3.2.2 英文网页语料库的总体设计和规划 |
| 3.2.3 语料收集 |
| 3.2.4 语料预处理和加工 |
| 3.2.5 基本数据 |
| 3.3 本研究使用的其他语料库 |
| 3.3.1 BNC语料库 |
| 3.3.2 英文字幕语料库 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 基于语料库的中小学英语词汇分析 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 词表及相关指标 |
| 4.2.1 中小学英语教材词表 |
| 4.2.2 语料库词频表 |
| 4.2.3 相关指标与术语 |
| 4.3 小学英语教材词汇分析 |
| 4.3.1 实验设置 |
| 4.3.2 实验结果和分析 |
| 4.3.3 小学英语教材词汇分析小结 |
| 4.4 中学英语教材词汇分析 |
| 4.4.1 实验设置 |
| 4.4.2 实验结果和分析 |
| 4.4.3 补充词表的提出及评估 |
| 4.4.4 中学英语教材词汇分析小结 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 基于语料库的试题自动生成 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 数据集和试题自动生成方法 |
| 5.2.1 数据集 |
| 5.2.2 题干生成方法 |
| 5.2.3 干扰项的自动生成 |
| 5.3 评估和分析 |
| 5.3.1 题干句难度评估 |
| 5.3.2 干扰项评估 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 本文总结 |
| 6.2 研究启示和建议 |
| 6.2.1 本研究的理论启示 |
| 6.2.2 本研究对中小学英语教材选词的建议 |
| 6.2.3 本研究对中小学英语词汇教学和测试的建议 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 Ⅰ：EWC词频表前25 个单词信息 |
| 附录 Ⅱ：小学英语建议补充词表 |
| 附录 Ⅲ：中学英语建议补充词表1 |
| 附录 Ⅳ：中学英语建议补充词表2 |
| 附录 Ⅴ：未覆盖的new-GSL词汇 |
| 附录 Ⅵ：介词表 |
| 附录 Ⅶ：自动生成的介词多项选择题 |
| 致谢 |
| 在读期间发表论文(着)及科研情况 |
（2）浅析大学英语语言测试中的信度与效度——以多项选择题为例（论文提纲范文）
| 1.信度与效度 |
| 2.语言测试中效度与信度的关系 |
| 3.多项选择题信度效度剖析 |
（3）初中英语阅读测试中多项选择题的设计（论文提纲范文）
| 一、多项选择题的优点 |
| 二、多项选择题的缺点 |
| 三、多项选择题的设计 |
| (一) 多项选择题的设计原则 |
| 1. 遵循先易后难原则 |
| 2. 问题要覆盖文章的主要内容 |
| 3. 考点要明确, 形式要多样 |
| (二) 多项选择题的题干和选择项设计 |
| 1. 题干和选择项的语言要准确简洁 |
| 2. 选择项的长短要保持大体一致 |
| 3. 选择项要与题干相对应 |
| 4. 干扰项中的句子不能出现常识性暗示 |
| 四、结论 |
（4）高考英语语法测试题型与学生语法能力的相关性研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究方法 |
| 1. 被试 |
| 2. 试卷设计 |
| 3. 测试程序和评分方法 |
| 三、结果与分析 |
| 1. 测试题型与总体语法能力的相关性 |
| 2. 不同语法水平的被试在不同题型上的表现 |
| 四、讨论 |
| 1. 测试题型对考生语法成绩的影响 |
| 2. 测试题型对不同语法水平学生的影响 |
| 五、结语 |
（5）浅析英语新闻听力测试中使用简答题的可行性（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、研究设计 |
| (一) 研究问题 |
| (二) 研究对象 |
| (三) 测试材料 |
| 二、结果与讨论 |
| (一) 两种题型的正确率对比分析 |
| (二) 两种题型的数据统计分析 |
| (三) 讨论 |
| 三、总结 |
（6）利用“多选奖惩法”限制多项选择题中的猜测因素（论文提纲范文）
| 一、有关多项选择题的争议 |
| 二、多项选择题中的猜测因素不可忽视 |
| 三、从“单选奖励法”到“多选奖惩法” |
| 1.设计思路 |
| 2.评分办法 |
| 3.应用举例 |
| 4.综合评价 |
| 四、结语线 |
（7）多项选择、填空与问答式阅读题型的效标关联效度对比研究（论文提纲范文）
| 1. 引言 |
| 2. 阅读题型与效标关联效度 |
| 3. 研究方法 |
| 3.1 调查对象 |
| 3.2 数据收集方法 |
| 4. 结果与讨论 |
| 4.1 阅读能力 |
| 4.2 效标关联效度 |
| 5. 结论和启示 |
（8）如何减少英语测试中多项选择的负反拨效应（论文提纲范文）
| 一、英语测试现状及其反拨效应 |
| 二、减少多项选择题的负反拨效应 |
| 1. 科学设计干扰项, 使其真正起到干扰作用, 确保试题的效度, 保证命题的质量。 |
| 2. 尽量减少多项选择题在英语测试中的主导地位, 提高主观试题的比例。 |
| 3. 提高多项选择的内容效度, 避免考点单一。 |
| 4. 注重预测、修改过程, 尽量通过科学化的出题减少多项选择题所带来的负面影响。 |
| 三、结语 |
（9）如何减少大学英语测试中多项选择的负反拨效应（论文提纲范文）
| 1 大学英语的测试现状 |
| 2 如何减少多项选择题的负反拨效应 |
| 2.1 科学设计干扰项, 使其真正起到干扰作用, 确保试题的效度, 保证命题的质量 |
| 2.2 尽量减少多项选择题在英语测试中的主导地位, 提高主观试题的比例 |
| 2.3 提高多项选择的内容效度, 避免考点单一 |
| 2.4 注重预测、修改过程, 尽量通过科学化的出题减少多项选择题所带来的负面影响 |
| 3 结束语 |
（10）论英语测试中公式评分法猜测修正效果（论文提纲范文）
| 一、公式评分法在多项选择测试中的应用 |
| 二、实验研究 |
| 1.实验设计 |
| 2.数据分析 |
| 三、结 语 |
四、谈英语测试中的多项选择题（论文参考文献）
- [1]基于语料库的中小学英语词汇分析及试题自动生成研究[D]. 肖文艳. 江西师范大学, 2019(10)
- [2]浅析大学英语语言测试中的信度与效度——以多项选择题为例[J]. 曹娟. 考试周刊, 2015(A3)
- [3]初中英语阅读测试中多项选择题的设计[J]. 周志伟. 开封教育学院学报, 2015(08)
- [4]高考英语语法测试题型与学生语法能力的相关性研究[J]. 周榕,李广利. 中小学外语教学(中学篇), 2015(04)
- [5]浅析英语新闻听力测试中使用简答题的可行性[J]. 鲁修红,刘畅. 现代交际, 2013(02)
- [6]利用“多选奖惩法”限制多项选择题中的猜测因素[J]. 谷青松. 考试周刊, 2013(14)
- [7]多项选择、填空与问答式阅读题型的效标关联效度对比研究[J]. 王海军. 西安外国语大学学报, 2012(04)
- [8]如何减少英语测试中多项选择的负反拨效应[J]. 李鉴. 教学与管理, 2012(27)
- [9]如何减少大学英语测试中多项选择的负反拨效应[J]. 付英. 海外英语, 2012(10)
- [10]论英语测试中公式评分法猜测修正效果[J]. 柳鑫淼. 大连海事大学学报(社会科学版), 2012(02)